大班自主游戏观察记录(6)

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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月 12日（周二） 观察班级 大一班 附表：26 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

区域活动 材料投放 语言区：地图一张、图书若干、自制图书若干、 建构区：瓶子、盒子、铁罐大量 益智区：自动笔大量、橡皮泥若干、五子棋飞行棋若干 数学区：数学尺子若干、分成熟悉卡片、钟面 美工区：白纸若干、彩纸若干、彩笔若干、各种卡纸 可以有目的地选择区角，进行游戏 雯雯 在美工区的材料柜子边，雯雯弯着腰，打量着什么，只见她左看看右看看，一会儿动动上面的画纸，一会儿又摸摸剪刀，但是始终没有做出选择，离开区角柜，这时梦梦来了，拿了一张画纸，就迅速离开，过了一会儿，梦梦又返回区角，她似乎也发现雯雯在区角柜旁站了好久，于是她上前询问，然后雯雯也和她说了什么，在她们谈话结束后，雯雯和梦梦一起离开了区角，然后雯雯开始帮助梦梦把画好的图案剪下了，她们很友好地一起完成了这项活动，一直到游戏结束，雯雯还帮助梦梦收拾她们使用过的物品。 我在事后问梦梦，你刚才和雯雯说了什么，她就和你成为了最好的搭档，梦梦说，我们就说，我需要有个人和我一起，不然我就来不及了，因为小茹就和彤彤一起做的。 《指南》中提到，游戏带给孩子他们需要的技能，在这一环节中，梦梦学会了寻找合作伙伴，来完成自己的事情，虽然她的想法是来源于模仿，但是她也成功地学会了交流和合作。 无 26

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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月 14 日（周四） 观察班级 大一班 附表：27 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

亮片纸自主游戏 1、 牛肉干纸大量 2、 亮片纸杯 可以通过活动，发现透过亮光纸可以看到不同的颜色 图图 图图在篮子中选了一个红颜色飞亮纸杯还有一张黄颜色的牛肉干的纸，然后把牛肉干纸放在了纸杯里，然后朝天看了看，但是他发现，牛肉干的纸放反了，不能看见，于是他又将牛肉干的纸翻个面，再看了看，也许是看见了，他显得很兴奋，开始向其他的孩子宣传他的发现，紧接着，更多的孩子，参与了进来。 原以为在上过三原色之后，孩子可以发现颜色间的变化规律，但是他们并没有很专注这一点上，只是对这一现象感到好奇，而且也是在图图实验成功的情况下，才有部分的孩子进行了尝试和探索，似乎教学活动中的内容并没有引起他们很大的反响。 《指南》中提到，为什么游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。首先，幼儿在游戏的时候，其经验往往是最综合的。其次，自由、自发和自主是游戏的本质特征。 所以，从课堂中学到的知识就成为间接的经验，只是作为一种辅助，而不是游戏的重点。 无 27

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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月18日（周一） 观察班级 大一班 附表：28 游戏 内容 玩沙自主游戏 游戏 环境、 1、 玩沙工具 材料 2、 PU管 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

涵涵 当所有的孩子都在沙地中进行角色扮演的时候，涵涵一个人躲在角落，尝试着将PU管竖起来，他先开始的时候尝试着往管子里放沙子，我相信我一定研究过，PU管是空的。但是他失败了，于是他开始尝试将沙地填平，然后将管子放上去，但是管子并不是太平整，他又再一次失败了，他挠了挠头，四周看看。他发现几个女孩子在那细的管子当成蜡烛，他们是将管子插到沙子里，涵涵灵机一动，也站起来，用力的压管子，但是由于沙子太硬，刚刚插进去的管子轻轻一碰，就到了，涵涵蹲在哪里，发着呆，连浩浩的邀请他也拒接了。他一边想着，一边手无意识的用铲子在沙地上挖着，突然，他发现，这个坑，然后他将PU管放了进去，但是管子会倒掉，于是他开始往洞里填沙子，慢慢地，沙子居然将管子固定住了，涵涵开心极了，我以为口头表扬了他。 游戏让孩子聪明，聪明的孩子会在游戏中茁壮成长，就像涵涵这样，从一开始的手足无措，到后来在无意中找到了办法，其实这是一个很偶然的过程，但是就是这种偶然，涵涵学会了一种技能，让他知道如何固定住较大的物品，这是在集体教学中无法完成和做到的，因为这不是所有的孩子都感兴趣的，只有兴趣才是最好的老师。如果有一天，涵涵成为了建筑师，我相信今天的经历是他建筑生涯启蒙的一课。 无 28

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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月 20 日（周三） 观察班级 大一班 附表：29 游戏 内容 纸盒罐子自主游戏 游戏 活动材料 环境、 1、 纸盒若干 材料 2、 罐子若干 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

无 女孩子 “卖饮料罗，5快钱一份！卖饮料罗，快来看看呀！”贝贝大喊着，但是似乎没有人去回应她，她见没有人需要她的“商品”，她便开始了上门推销，她先走到小茹面前，“美女！你需要饮料吗？”小茹犹豫了一下，贝贝马上补充到：“你会变漂亮的！”小茹一听笑了，马上说，“我要的！”于是她拿了一瓶，假装喝了起来。梦梦看见了，也要了一瓶，不一会儿，贝贝的商品马上就销售出去了，但是，我发现，她并没有“收入”只是让别的孩子拿走了她的东西，于是我介入，我说：“贝贝，我也想变漂亮，你还有饮料吗？”“有的！闹！”贝贝很大方得就把饮料给我了，我马上用另一个罐子作为了交换,并说：“老板，我给你钱！”贝贝接过“钱”哦了一下，然后马上跑回人群里，开心地说“你们看，这时老师给的钱，你们也要给我的”“给你”。。。。。。于是，交易就这样合理化、生活化了！ 我很少介入孩子的自主游戏中，但是这样的情况，我觉得我应该进行介入，因为交易是日常生活中最常见的情景，是一种以物换物的合理公平事件，但是贝贝在游戏中并没有意识到这个问题，当然这不是太严重的问题，所以我在加入游戏后也没有直接点出这个错误，只是很顺理成章地加入了这个环节，如果她没有意识到，我也不会再次介入的，当她意识到之后，她所了解的规则就会随着他们的角色扮演而推广开来，就会有更多的孩子知道，交易是公平的一物换一物的，不是一味的索取，需要公平，然而，这样的道理自然也不需要我去教授，他们在游戏中自然而然就会有所体会。 由于孩子在整理玩具时不是很顺利，我为他们准备了一堂关于正确合理归置盒子与罐子的课程。、 详见2013年11月20日教学活动二如何正确整理。 29

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2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月 22 日（周五） 观察班级 大一班 附表：30 游戏 内容 场地自主游戏 游戏 材料投放 环境、 1、 场地上未被其他班取走的器材 材料 2、 班级中幼儿自带的物品 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

运动会开展，没有观察记录。 30

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