大班自主游戏观察记录(5)

21

2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间 10月 30 日（周四） 观察班级 大一班 附表：21 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

亮光纸杯自主游戏 材料投放： 1、 亮光纸杯子 2、 牛肉干包装纸 1、可以感受到光透过纸变色的神奇现象 雯雯 雯雯拿了两个纸杯，蒙在眼睛上，抬着头往天上看，我走近发现，她拿的是两个颜色不同的亮纸杯，这时琪琪走过来，雯雯马上拉住了他，问到：“你能看到颜色吗？”“可以呀，我的是绿色的，什么都是绿色的！”琪琪说着兴奋地看了看自己手里的纸杯。雯雯马上学起了琪琪脸部的样子，一个眼睛眯起来，另一个眼睛看杯子，但是似乎不是很顺利，雯雯又试了一下，可能是因为动作不对，雯雯看不到透过颜色，她不想放弃，看到我在旁边，就来寻求我的帮助，“老师，我看不到颜色！”于是我走过去，用一个手蒙住了她的眼睛，然后让她再看看，她看了看，笑了。她跑到人群中，“我看见红色的天空了！” 孩子在游戏中学习习得自己需要的经验，但还，有时候幼儿之间的模仿学习无法达成他们所需要的，这时就需要教师的引导，就像雯雯一样，在询问琪琪和模仿琪琪无果之后，就是需要老师的帮助，否则她的游戏就无法进行了，当然需不需要老师的介入和帮助，也可以由孩子来决定，她会主动寻找帮助，不用老师去主动介入，而且在点播的时候，也不要太明确，只要在细节上做一点指导即可。 就像《指南》中一样，教师要做正效介入。 由于很多孩子都很好奇，为什么透过亮光纸会有不一样的效果，大班的孩子对颜色的探索有一定的理解能力，所以我生成了一堂关于颜色的与光的教学课程，简单的和孩子讲述一下这一现象。 《有趣的三原色》详见2013年10月31日教学活动二 21

22

2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间 11月 4 日（周一） 观察班级 大一班 附表：22 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

场地自主游戏 材料投放：场地上可以利用的玩具 游戏预设：可以合理地利用场地上剩余的玩具，进行合理的游戏。 无 洋洋 在场地的角落里，洋洋发现了一只没有被收回的乌龟高跷，他试图用踩上去，但是没有成功，然后他又试了一次，还是掉了下来了，这时，图图发现了在角落的洋洋，走了过去，洋洋马上邀请图图给他帮助，在图图的帮助下，洋洋站了上去，但是他似乎不满足这样的现状，还想往前走几步，于是他开始往前迈步，但是由于只有一个脚高一个脚低不平衡，洋洋刚迈出一步，就又再一次掉了下来，图图看看，和他说了什么，然后洋洋一个脚踮着，另一个又踏上了高跷，果然图图的办法很有效，洋洋很顺利地往前走了几步，不过踮着的脚放平后，他又掉了下来。之后，其他的孩子也走过了，运用了各种方法，来完成着只有一只的高跷运动。 《指南》中指出，以观察到的有意义的行为为基础，创造不同情境，让幼儿探索新材料与同伴互动，做到近一步观察。 像洋洋和图图这样，也是临时的组合在一起，但是就是这种随机的组合，让图图的灵活和洋洋的坚持不懈，使这样尝试取得了成功。 作为教师的我们，也应该随时抓住这样符合幼儿发展的契机，让他们学会坚持和探索。 无

22

23

2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间 11 月 6 日（周三） 观察班级 大一班 附表：23 游戏 内容 游戏 环境、· 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 生 成 教 学

绳子、沙包、罐子自主游戏 游戏预设： 1、 绳子若干 2、 沙包若干 3、 罐子若干 1、 有目的的选择物品，进行游戏 2、 在游戏中体会快乐 点点 点点手里拿着罐子，然后他又找来了一根绳子，将这两样东西组合在一起，罐子就变成了一个简易的篮子，点点显得很高兴，开始招呼大伙来他这里放东西，不一会儿，他篮子里就放满了绳子和沙包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架了。点点显得有些失落，开始拒接和退回前来放东西的伙伴，然后他有修复了他的篮子，在这之后的放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直到活动结束。 有时候我们觉得孩子需要我们来教育怎么样可以有效的保护自己，但是事情往往不像我们想象的一样，通过一个活动，点点就发现了保护了自己物品的有效方法，在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误的，但是他马上就纠正了，我相信，通过这件事情之后，点点会学会预估后果，提前做出选择，就像《指南》中说的一样，孩子在游戏中得到他们应有的发展。 无 23

24

2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月 6 日（周三） 观察班级 大一班 附表：24

游戏 内容 建构自主游戏 游戏 1、 盒子大量 环境、 2、 箱子若干 材料 3、 罐子大量 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

可以有目的的搭建，并学会合作。 辉辉、梦梦 辉辉正在专心地搭着房子，梦梦在一旁，不停地说，“不对，不对，城堡不是这样的！”但是辉辉好像就当没有听见一样，继续搭着自己的心目中的房子，可是梦梦还是很执着，但是说着说着，她看看辉辉并没有搭理他，她便开始往房子上加东西，只见她一会儿往上加个罐子，一会儿又往上加个盒子什么的，辉辉看见了，但是并没有说什么，只是和梦梦说，你要搭得好看一点哦！梦梦也说，好的！然后他们就各自搭着自己的房子，一直到游戏结束，完成后，辉辉说“哇！我的房子好漂亮！”梦梦说“我的城堡好美丽啊!” .孩子拥有属于自己的独特社会交往能力。《指南》中提示我们：游戏是促进幼儿学习和发展的重要途径。首先，游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。游戏是幼儿聪明，幼儿在幼儿的游戏中经常因为缺乏相应的材料而是用代替物。在这次的游戏中，由于搭建的物品有限，梦梦和辉辉只能把一个房子假想成自己心里的房子。然后也很顺利地完成了游戏。 无 24

25

2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表

姓名：冷静娟 观察时间11 月8 日（周五） 观察班级 大一班 附表：25 游戏 内容 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 观 察 目 标 观察 对象 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 分 析 与 反 思 生 成 教 学

拓展游戏 材料预设： 1、 桌布若干 2、 竹节大量 3、 铁罐大量 愿意和同伴合作，完成游戏 小璟 小璟拿着两个竹节，左看看右看看，比了比，然后走到箱子前，拿起了另外一个竹节，然后又比起了其中一个，但是她发现，还是不一样，又放了回去，又再拿了一个，再比了比，可能好似感觉高低差不多了，然后就拿去试了一下，发现之前那一个由于太细，不是很容易踩上去，于是，她又再一次回到箱子前，但是发现，箱子里仅有的竹节不符合她的要求，于是她便开始四处寻找，突然她发现，贝贝手里有一个竹节，和她需要的很像，于是，小璟走过去，和贝贝去交涉，贝贝刚开始似乎不同意，但是后来又同意了，只见她们走到开阔地，贝贝和小璟一起把竹节放在地上，变成了梅花桩，两个人走了走，都觉得很满意。 原本我以为在小璟自己返回找竹节的时候会遇到麻烦，我需要的我的帮助，但是她并没有马上来找我，而是先去找其他的小伙伴做交涉，虽然刚开始不是很顺利，但是通过条件的交换，她的交涉得到了回报，所以没有我的帮助，她也顺利地完成了这次属于自己的目标。就像《指南》中提到的一样，要准确判断教师介入的时机，不要盲目的去介入和干预幼儿的游戏。要相信他们可以独立地完成任务的。 无 25

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库大班自主游戏观察记录(5)在线全文阅读。