2017年秋小学美术第一册教案(表格)(4)

教学内容 生肖动物大聚会 一、教养方面 了解泥动物塑造的基本方法。 二、教育方面 培养学生热爱动物的感情。 三、发展方面 学习用泥塑造立体动物。 用各种方法塑造生肖动物。 塑造出动物特征。 橡皮泥、彩泥、示范作品。 一、启发动主体 1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？ 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会 二、发挥主体 1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。 2.教师示范一个生肖动物。例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头； （2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出猪的身子和脚。 3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。 （1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配； （6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。 三、发展主体 作品展示，充分欣赏： 1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。 3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 课堂总结： 小结本节课学习情况。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 课后反思 教学内容 可爱的小虫 一、知识目标： 领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目标： 养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。 三、情感目标： 感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。 引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。 引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。 教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 一、启动主体 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。 二、发挥主体 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？ 4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫??? 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？ 三、发展主体 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具） 6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 课后反思

教学内容 节日的小彩旗 一、教养方面 感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。 二、教育方面 培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。 三、发展方面 在“摆、拼”活动中，发展设计思维。 小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。 旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒 一、启动主体 播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识 二、发挥主体 1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？ 3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。 三、发展主体 1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。 2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。 教学总结： 小节本节课学习情况。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 课后反思

教学内容 有趣的吊饰 一、教养方面 能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。 二、教育方面 通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。 三、发展方面 在探索中学习吊饰的设计方法。 能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 有目的的排列。 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 一、启动主体 欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。 二、发挥主体 1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹） 2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。 3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。 三、发展主体 想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。 课堂总结： 作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等 个人评价目标：我学会（ ）；我喜欢（ ）；我明白（ ） 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 课后反思

教学内容 我心中的太阳 感知“太阳”的自然现象。 熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。 在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”。 命题制作的构思方法及造型、构图知识。 发挥想象力，表现自己心中的太阳。 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。 活动（二）：圆形的想象与变化。 像什么？ 太阳的基本形式是什么？ 象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。 活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。 提供作品的比较。 作品给你什么感觉？ 作者想说什么？ 你喜欢哪一张作品？为什么？ 活动（四）：以“科学中的太阳”激发想象。 寓言联想。 图片联想。 假设联想 活动（五） ：以神话故事中的太阳激发想象。 在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？ 幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。 构思：我心中的太阳大怎样的？ 活动（六）：以评价促进想象创作。 在欣赏中提出评价目标。 作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 课后反思

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