《心理测量学》(6)

难度，指项目的难易程度。在最高作为测验中，称为“难度”，而在典型作为测验中，则指“通俗性”。两者都是指在总体中，能够正确或确切回答某项目的人数。测验过难或过易，分数全距缩小，信度降低。P=0.50时最佳 区分度，指测题对不同心理特质水平个体的区分程度。

大体而言，难度为0.50时最理想，此时项目具有最大的鉴别力。但在实际操作中，让所有项目难度都到达0.50困难很大，而且也不必要，一般只需使项目的平均难度接近0.50，而各个项目的难度在0.50± 0.20之间变化。

考察“四度”的目的：信度是为了保证整个测验的稳定性和所测内容的一致性；效度是为了保证测验预测的有效性、结构的可靠性、内容的合理性；难度和区分度是为了保证每道测题对不同水平个体区分的有效性。 1． 试述影响信度的因素。 答：一、样本特征

（一）样本团体异质性 1.被试团体同质性越高（个体差异越小），所得相关系数（信度）就越低。2.被试团体异质性越高（个体差异越大），所得相关系数（信度）就越高。

（二）样本团体平均能力水平 1.被试的水平高，反映真实能力，信度高。2.被试的水平低，凭猜测得分，信度低。 二、测验长度（数量） 一般来说，一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。

（一）测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性。（二）测验越长，被试的猜测因素影响就越小。

三、测验难度 （一）难度对信度的影响只存在于某些测验中，如智力测验、成就测验、能力倾向测验等，对于人格测验、兴趣测验，态度量表等不存在难度问题，因为这些测验的题目没有正确或错误答案之分。

（二）难度与信度没有简单的对应关系。难度为50%时信度最大（适用于简答题，选择题有猜测因素） 四、时间间隔 （一）间隔时间越短，信度越高； （二）间隔时间越长，信度越低。

2． 比较内容效度、实证效度、结构效度这三种效度估计方法的相似与不同之处，分析它们的不同使用情境。

答：1、结构效度能帮助我们运用测验分数解释人的心理特质，可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质，对于测量一个抽象构想（很难用行为表现来描述的构想，如智力、人格、婚姻满意度）是合适的；实证效度可用来了解测验分数能否有效地预测或估计某种行为表现，对于职业测验、大学入学测验以及临床诊断测验都是合适的，是关于测验结果的一些实际用途的检验；内容效度研究的问题是变量的内容范围，对于像成就测验这样可清晰观察和测量的行为的测验很适合；同时，它有帮助我们决定测验分数能否代表某种习惯结果的成果，也是关于测验结果的一些实际用途的检验。

2、任何一个测验都需要各式各样的效度证据，但是并不总是需要检验这三种类型的效度，关键在于效度是由一定的测验目的规定的，不同测验偏重于不同种类的测验效度。

3、在效度验证的过程中，内容效度验证的重点是确定测验内容与某个行为领域的一一对应关系，而该行为领域往往是已经被明确界定了的；实证效度着重于测验分数是否与效标测量有高度的相关，也就是说，它注重的不是预测变量，而是效标的测量；结构效度的着重点则是测验本身、测验赖以编制起来的心理结构理论和测验测量到该理论结构或特质的能力。 3． 测量效度的影响因素有哪些，如何提高测验效度？

答：1）效度是测验的有效性，是一个测验对其所要测量的特质准确测量的程度，即与测验目的有关的真实变异与总变异的比；它是测验的系统误差和随机误差的综合反映； 2）要保证测验的效度，需要综合考虑以下几方面因素：（1）测验本身的影响因素：有两方面，一是测验本身的质量，例如指导语、题目的含义是否明确，题目的难度、区分度是否合适，题目编排是否合理，题目是否符合测验目的等；二是测验长度，增加题目数量可以适当提高效度；（2）实施过程的影响因素：测验过程中不遵循指导语操作，出现意外干扰，评分计分出错，环境不良等都会降低测验的效度；（3）被试方面的影响因素：被试的情绪、动机、兴趣、态度、身体状况都会产生随机误差，从而影响测验的效度；（4）效标的影响因素：效标的测量是否准确，效标与测验分数的关系类型，都会影响测验效度；（5）测验信度的影响因素：信度高是效度高的必要而非充分条件，信度不高的测验不可能具有较高的效度；3）总之，要提高测验的效度，就要控制随机误差，减小系统误差，选择合适的效标，具体来说有如下方法：（1）精心编制测验，避免产生较大的系统误差，要求题目能够较好的代表欲测得内容和结果； （2）妥善组织测验，控制随机误差，施测者要严格按照手册操作，避免无关干扰；（3）创造标准的测验情境，让每个被试都能够发挥正常水平；（4）选择合适的效标，定好效标测量，选择正确的公式。

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