《心理测量学》(5)

答：（1）复本信度（等值性系数）是指一组被试在两个平行测验上的得分之间的一致性程度。它可以反映两个测验之间等值性程度。使用复本信度有一个基本的前提条件，即两个测验必须是真正意义上的平行测验。（2）再测信度（稳定性系数）是指用同一量表对同一组被试施测两次所得分数的一致性程度。它可以反映两次测验的结果有无变动，亦即测验分数的稳定性。使用再测信度有三个前提条件：所测量的心理特质必须是稳定的；遗忘与练习的效果相同；两次施测期间，被试的学习效果不存在差异。（3）分半信度是指按正常程序施测，然

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后将全部项目分成两个部分，所有被试在两个部分上所得分数的一致性程度。分半信度属于内在一致性系数，测量的是两半题项得分间的一致性。（4）同质性信度（内部一致性系数）是指测量内部所有题目之间的一致性。若所有题目测量的是同一心理特质，即称之为具有高度一致性，表现为所有题目间都具有较高的正相关。（5）评分者信度是指多个评分者多同一组被试的侧量结果进行评分的一致性程度。 总的来说，再测信度看估计同一测验在时间上的稳定性，复本信度估计两个测验之间的一致性，分半信度估计一个测验两部分之间的一致性，同质性信度估计一个测验内部各个项目间的一致性，评分者信度估计不同评分者对同一个测验多个对象评分的一致性。 6. 测验信度与测验效度的关系。 答：信度和效度的如下关系：

1）信度高是效度高的必要而非充分条件

效度高的测验，信度一定高，反之，信度高的测验，效度不一定高；

因为随机误差变异减小，真分数变异增大，信度提高，但这仅给有效变异的增加提供了可能，至于是否能提高效度，还要看系统误差的大小。

2）效度受信度制约

7．简述测量误差的分类及主要来源。

答：1）误差，即测量中与测验目的无关的因素引起的测量结果不准确或不一致的测量效应；主要的测量误差有两大类，即系统误差和随机误差；系统误差，是各次测量中保持恒定的无关因素引起的测量效应，只影响准确性，不影响稳定性；随机误差，是测量中偶然因素引起的不易控制的误差，既影响准确性，也影响稳定性。

2）心理测量中误差主要来源于以下三方面：（1）工具方面：心理测验主要以测验量表为工具，量表是否稳定，是否真实的测得了我们所要测量的特质，是工具造成误差的主要原因；例如数学考试如果依赖于文字理解能力，则测验结果就会不准确；（2）对象方面：误差产生的原因是受测者是否真正发挥水平，例如如疲劳、焦虑、紧张、练习、动机等都会影响测验的结果；（3）过程方面：主要是一些偶然因素引起的误差，例如测验环境的温度、光线、声音等会造成误差，主试者的年龄、性别、外表、言谈举止 、是否按照规定施测等会造成误差，还有评分计分环节错误、意外干扰如停电、试卷印刷错误等同样导致误差。 五、论述题

1． 试述在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素。

答：（1）应试技巧，具有较高测验技巧的被试会及时适应测题形式，他们善于觉察正确答案与错误答案的细微差别，懂得合理的分配时间，因此经常比那些与他们能力相当但缺乏测验技巧的被试获得更高的测验分数。

（2）练习效应，任何一个测验在重复使用时，由于被试对内容和程序已经相当熟悉，因此会使成绩提高。

（3）应试动机，被试对测验的动机不同，会影响其作答态度、注意力、 持久性及反应速度等，从而影响测验的结果。如果被试动机效应在反复测量中以一种恒定的方式出现，会导致系统误差，从而使测量的有效性降低；如果动机效应引起了偶然性的不稳定的反应，会使测量的有效性、可信性都降低。

（4）测验焦虑，适当的焦虑会使人维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响。但过高的焦虑会使工作效率降低，注意力分散，思维狭窄，反应速度减慢，因而会大大影响成绩。

（5）反应倾向，独立于测验内容的反应倾向，由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数。如饥饿、疲劳等生理原因会产生某种单调消极的反应定势，个人偏好或某种态度等心理原因会使被试倾向于选某一特点的答案，等等。 （6）生理变因，生病、疲劳、失眠等生理因素，以及在智力、情绪、体力等方面的生物节律也会影响测验成绩而带来误差。 2． 简述心理测验的客观性指标。

答：1.信度 测验的可靠程度，是对测验结果的一致性的估计。一个好的测量工具必须稳定，每次测量的结果要保持一致，否则便不可信。由于系统误差（也就是恒定误差）对测验的影响是恒定的，所以信度只考虑随机的，偶然的误差影响（如被试样本、实施条件、动机水平和注意力等等）。随机误差越大，信度越低。

2.效度（validity）效度指对测验准确性程度的估计，即测验实际测出所要测的心理特质的程度。

3.难度 项目难度是衡量测题难易水平的数量指标。估计项目难度的方法通常是以被试通过每个项目的百分比来决定的。

4.区分度 指测验项目对被试心理品质差异的区分能力。如果一个测题的区分度高，那么水平高的或能力强的被试就会得分高，水平低或能力弱的被试就会得分低，这样就能把不同水平的被试区分开了。

3． 信度、效度、难度、区分度有何区别与联系？为什么在编制测验的时候要考察“四度”？

答：区别与联系：信度，指测量结果的稳定性程度，也叫测量的可靠性。获得较高的信度只是测验有效的必要条件。效度，指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。（1）效度是一个相对的概念：每个测量工具都有自己的目的；内隐特质是通过外显行为间接

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测得的。（2）效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。（3）判断一个测量是否有效要从多方面收集证据

效度与信度的关系：1.信度高是效度高的必要而非充分的条件 一个测验效度高，其信度也必然高；但一个测验信度高，其效度不一定高。 2.测验的效度受它的信度制约 一个测验的信度必然比效度高，至少相等。

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