2015河南省专业技术继续教育(10套题多选含答案)(2)

2015河南省专业技术继续教育《专业技术人员创新能力建设》和《专业技术人员职业道德与创新能力》(10套题多选含答案)

于能力建设尤为重要；⑥解决问题的方式包括但不限于提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计 参考答案： A、“创造性”表明创新能力是以与经验、传统不同的方式解决问题, B、“目标问题”则强调创新能力是需要自主发挥出来的能力，而不是某种被动能力，同时具有目的性的特征, C、“产生价值”潜藏了创新能力的评价标准与主体，创新能力的大小总的来说是创新过程产生的价值衡量，同时这种价值或者说创新能力的大小由社会决定，而不是创新主体决定, D、“过程”则强调创新的实践性，并意指创新能力从根本上要从实践的角度衡量, E、“才能和潜质”则是说创新能力既包括已表现出来的才能水平，也包括潜在的未激发出来的才能水平，这一点对于能力建设尤为重要；⑥解决问题的方式包括但不限于提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计

8. 创新知识结构分类（ ） A、基础性知识 B、专业知识 C、以创新活动为导向

的综合性知识 D、信息获取能力 E、方法论知识 参考答案： A、基础性知识, B、专业知识, C、以创新活动为导向的综合性知识, E、方法论知识

9. 服从领导的前提（ ）。 A、不违背职业准则 B、不违法 C、符合岗位职责 D、

是否直接上级 参考答案： A、不违背职业准则, B、不违法, C、符合岗位职责

10. 关于科学精神的意义，下列表述正确的是：（ ）。 A、正是怀疑精神激发人们去

学习，去发展认识，去实践，去观察 B、将怀疑一切视为人生的最高的格言 C、科学精神仅仅体现在科学领域，专业人员不需要科学精神 D、为了来到真理的面前，能怀疑多少，就怀疑多少 参考答案： A、正是怀疑精神激发人们去学习，去发展认识，去实践，去观察, B、将怀疑一切视为人生的最高的格言, D、为了来到真理的面前，能怀疑多少，就怀疑多少

11. 关于伦理与道德的关系，描述准确的是：（ ）。 A、伦理是应然性的社会关，道

德是应当如何作为的规范 B、伦理是外在的、客观存在的；道德则要将伦理客观化的道理内化主观性的规范 C、两者的区别：作为日常用法，“伦理”更具客观、外在、社会性意味；“道德”更多地或更有可能用于个人，更含主观、内在、个体性意味

D、伦理构成了道德的基础和前提；道德则成为伦理的载体和形式 参考答案 ： A、伦理是应然性的社会关，道德是应当如何作为的规范, B、伦理是外在的、客观存在的；道德则要将伦理客观化的道理内化主观性的规范, C、两者的区别：作为日常用法，“伦理”更具客观、外在、社会性意味；“道德”更多地或更有可能用于个人，更含主观、内在、个体性意味, D、伦理构成了道德的基础和前提；道德则成为伦理的载体和形式

12. 关于知识创新，以下论述正确的是（ ） A、知识创新是20世纪90年代诞生的一

个新概念 B、1991年日本学者野中郁次郎（IkujiroNonaka）发表《创造知识的公司》一文，提出通过不断创造、推广新知识，并迅速将其融进新技术、新产品、新系统中，就能够实现创新 C、1952年美国科学社会学家伯纳德 巴伯（BernardBarber）在《科学与社会秩序》一书中提到“科学创新” D、是创新研究第二阶段的一个研究热点 参考答案： A、知识创新是20世纪90年代诞生的一个新概念, B、1991年日本学者野中郁次郎（IkujiroNonaka）发表《创造知识的公司》一文，提出通过不断创造、推广新知识，并迅速将其融进新技术、新产品、新系统中，就能够实现创新, C、1952年美国

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