一年级（下）二单元《20以内退位减法》

年级：一年级 学科：数学 教材：人教版一年级数学下册 课题：十几减9 主备人： 审核人：

学法：自主探究 教法：启发、情境教学 课型：新授 授课时间： 教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法， 初步培养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学过程： 一、回顾准备：

1、复习十几组成 2、拍手组成。 3、创设情景 出示：过年的主题图 过年你们去过年货市场吗？

你门看看新年的游园会里都有些什么？ 你们能从中提出什么数学问题吗？ 二、探究交流：

1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？ 你会解答吗？ 2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 观察这几道算式，你能发现什么？ 3、大家就一起来研究十几减9 4、探索十几减9的计算方法。 （1）分组探究 （2）汇报成果 三、自主练习，巩固方法，体验成功：

1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子 （果子后面是算式） 2、交流经验

你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？ 出示：做一做1

11-9= 16-9=

有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。

四、课堂总结：学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？ 五：达标检测

1. 计算十几减9时，先用（ ）减去（ ），用所得结果再加上各位上的数。。 2.口算12-9= 14-9= 16-9= 11-9= 13-9=

15-9= 17-9= 19-9= 18-9=

年级：一年级 学科：数学 教材：人教版一年级数学下册 课题：十几减9 （练习课）主备人： 审核人：

学法：自主探究 教法：启发、情境教学 课型：新授 授课时间： 教学目的：

使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 教具、学具准备： 11页的练习二的投影片，小棒20根。 教学过程： 一、复习:

1．9+3= 9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+9= 9+6= 9+2= 2．填未知数。

9+（ ）=11 9+（ ）=15

9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 二、新课：

练习二P： 第一题

9+4= 9+5= 13-9= 14-9= 1、你会做吗？

2、把答案和同桌交流 练习二 P1第二题 送信

13-9= 18-9= 17-9= 15-9= 16-9= 12-9= 11-9= 14-9= 1、同学们能快速的计算出结果吗？ 2、说说你是怎么算的

练习二P1 第三题 移动9，从卡片上的数里减去它 10 14 13 17 19 12 15 18 16 11 练习二 P11 第四题 先说得数，在写算式。 9+9= 9+2= 9+6= 9+8= 9+5= 9+3= 9+7= 9+4= 11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 16-9= 18-9= 13-9= 三、布置作业：第5题 四、达标检测：

8+9= 9+3= 9+5= 9+7= 9+6= 9+2= 9+9= 9+4= 13-9= 15-9= 18-9= 12-9= 16-9= 17-9= 14-9= 11-9=

年级：一年级 学科：数学 教材：人教版一年级数学下册 课题：十几减9 （练习课 ）主备人： 审核人：

学法：自主探究 教法：启发、情境教学 课型：新授 授课时间： 教学内容：练习二P12 6、7、8、9

教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 教具准备：口算卡片 教学过程： 一、复习:

（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15

13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 （2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ） （3）听算练习 二、新授：

1、第一小组植树8棵，第二小组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？ （自主合作探究，先说说怎么算？教师引导、练习） 2、看谁算的快

17-9+2= 12-9-3= 19-9-6= 6+5-9= 7+8-9= 18-5-9= 不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

3、我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个。你还剩几个？ （请生上黑板板演，做完后口述计算过程）

4、今天我一共要编14个，已经编好了9个。还要编几个？ 三、实践提高

我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生。一共可以站进多少个女生？（画图、同学演示便于理解 ） 四、课堂小结:

今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自

己的算法）

五、达标检测：

1.完成： 12页 7题 2.填一填：

9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=15 12-（ ）=9 16-9=（ ） 18-9=（ ） 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=19 12-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 13-9=（ ） 15-9=（ ） 17-9=（ ）

年级：一年级 学科：数学 教材：人教版一年级数学下册 课题：十几减8 主备人： 审核人：

学法：自主探究 教法：启发、情境教学 课型：新授 授课时间： 教学目标：

1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法 2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。 教学重难点：自主探索十几减8的方法

学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。 教学过程：

一、基本技能训练：

1、看卡片写得数，做完集体订正

（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= （2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9= 2、说说“14-9”的计算过程 3、出示：

8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ） 17-8=（ ） 二、探索交流：

搽掉减法算式让学生观察。

这里12、15、14、17、都减一个什么数？

今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

1.观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。

2．想想刚才你是怎么算十几减8的？ 然后把你方法和你的同桌说一说。 3．交流汇报算法 三、自主巩固练习： 1、可以边摆边算。

完成P13做一做第1题

学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。 2.独立用自己的方法计算第2题。 3.集体订正。

四、小结与基本技能训练： 五、达标检测： 1.13页做一做 3题

2. 13-8= 16-8= 12-8= 11-8= 15-8= 18-8= 17-8= 14-8=

年级：一年级 学科：数学 教材：人教版一年级数学下册 课题：十几减8（练习课） 主备人： 审核人：

学法：自主探究 教法：启发、情境教学 课型：新授 授课时间： 教学目标：

1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。 2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。 3、培养学生的观察分析判断的能力。 教具准备：口算卡片，投影 教学过程： 一、承上启下：

先填（ ）里的数，再计算（指定学生上台练习）

11+（ )=19 12+（ ）=20 15-（ )=7 14-( )=6 6+( )=14 9+（ ）＝１７ 看卡片说出得数，并说出计算过程。

12-8= 16-8= 13-8= 17-8= 14-8= 11-8= 16-8= 17-9= 二、练习： 1、游戏！

找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。

2、找朋友游戏。

3、三四组发算式 一二组发数字卡片 4、互相找朋友。

5、完成1５页第1，2题

6、先提出问题再列算式解答。 7、第3题

8、开火车完成。

9、独立完成课本练习三：第5题 三、课堂练习：

练习三 第４题 四、课堂总结： 五、达标检测： 1.填（ ）里的数

10+（ )=18 20-（ ）=12 14-（ )=6 15-( )=7 9+( )=17 5+（ ）＝１3 2.直接算出得数

11-8= 12-8= 15-8= 16-8= 13-8= 14-8= 17-8= 18-9=

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