植物的身体
【教学目标】
1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
【教学重点】
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
【教学难点】
学生正确地分析、总结植物的组成部分。
【教学准备】
凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。
【教学过程】
一、教学导入。
（一）谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）
（二）展示学生作品：
问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：植物的身体。 二、学习新课。
（一）研究植物的组成。
1．讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物。这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
（学生讨论研究的方法：查阅资料、上网、问别人等等）
指出：你们可以自由组成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
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2．学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给予学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。）
3．学生用不同的方式汇报研究结果：
（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）
问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼图，进一步认识植物的组成。）
4．谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来观察其他花。 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
老师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
5．小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。
老师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 6．问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生分组查阅图书资料，寻找答案汇报。）
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果（如海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 三、总结评论。
通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
【教学反思】
书中呈现的很多植物学生没有见过，如果课前让学生去搜集一些这样的植物，教学效果会更好。
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植物的根
【教学目标】
1．能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2．体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3．知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
【教学重点】
使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
【教学难点】
培养学生的实验能力和按“问题→假设→验证→结论”的程序解决问题的能力。
【教学准备】
带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。）。
【教学过程】
一、汇报交流。
老师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？它们有什么不一样？生答自己的发现。 二、设置疑问，大胆猜测。
老师：同学们课前观察得真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习：植物的根。教师随机板书。
师出示在课文《高粱情》里对高粱根的描述：高粱的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高粱就能稳稳的站在土地上。
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（学生可能会答：1．我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。2．如果植物没有根，我们就能很轻松地把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。）
老师：看来，植物的根确实能使植物更牢固地生长在土地上。板书：根有固定植物的作用。
老师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。 三、设计实验，验证猜想。
（一）引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验。
老师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。）
小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拨）。 老师：各小组汇报一下，你们的实验方法。 小组找代表汇报。
老师：为什么要用橡皮泥封起来？
（不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。） 教师适当点拨： 1．可用橡皮泥封起来。
2．也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。
3．也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一处记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。
短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。
生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。） （二）引导学生观察根。
老师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致地观察一些植物的根，看谁还能发现根的其它秘密。
老师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
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生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导。）
（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。）
汇报观察结果。
（发现不同植物的根形状不一样，但数量都很多。有的根还特别嫩，小根尖端有白色的绒毛。）
老师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？
投影资料卡，师进行简介。
老师：这么多的根对植物体有什么意义呢？ 1．可以使植物更牢固地生长在地上。 2．植物就会有很强的生命力。 3．就能吸收更多的水分、养分……
师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！
生汇报实验结果：
实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。师板书：根有吸收水分和养分的作用。
老师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！ 四、自由活动。
老师：植物的根还有其它用途吗？（投影几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等。）
谁能根据老师说中的植物的根，说一说它们的用途？ （一）甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。 （二）人参可以做药材。 （三）地瓜能做淀粉。 （四）甜菜能加工糖……
老师：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我的收获”栏里标出） 五、拓展活动。
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