人教语文七年级下册《三单元 ： 课外古诗词诵读 逢入京使》公开

《逢入京使》教学设计

唐 岑参

一．教学目标

1. 知识与技能：在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地反复诵读，读出诗的节奏和内涵；熟读成诵，积累佳句。

2. 过程与方法：创设情境，让学生在合作中学习。利用助读资料，体会诗歌的意境、主题和作者的情感。

3. 情感、态度和价值观：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 二．教学重点

1. 体会诗歌的意境、主题和作者的情感。 2. 熟读成诵，积累佳句。 三．教学难点

1. 在情境中完成合作学习，体会诗歌意境、主题和作者情感。 2. 利用资料助读，探讨诗歌主题。 四．教法学法

教法：朗读指导、创设情景、资料助读 学法：朗读吟诵、情景演绎、合作探究 五．教学步骤

（一）导入：诗歌江湖·观图忆文

1. 这节课，我们共同来上一节诗歌欣赏课，课前我们先来进行一组诗歌江湖、观图忆文的比拼！ 请你观看出示的图片，联想画中景致，说出与之相关的诗句即可。 2. 这些诗句共同表达的情感是什么？ 答：表达思乡之情

自古以来，游子离家，依依不舍；客居他乡，乡思情浓。为寄乡愁，往往形诸文字，付诸吟咏，留下了许多感人至深的作品。唐代边塞诗人岑参的《逢入京使》就是其中的佳作。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。 （二）解题：这是一首七言绝句。 1. 逢：遇见、遇到 入京使：回京的使者

2. 从题目得知，这首诗歌的主要内容是什么？

答：在路上遇见回京的使者。 （三）深情诵诗

1. 教师范读，指导诵读方法。（这是一首七言绝句，注意朗读的节奏和情感） 2. 学生大声自读，

3. 指名试读，教师点评示范。

①音读：读准字音；②意读：读懂含义；③情读：读出感情 4. 全班配乐齐读。 （四）情境绎诗 1. 知人论诗

（1）印象岑参：请把你对岑参的印象关键词写下来，贴在黑板上。

关键词例：边塞诗人、唐朝、岑嘉州、《白雪歌送武判官归京》、《行军九日思长安故园》、“高岑”、投笔从戎、两度出塞…… （2）写作背景：齐读

此诗约写于天宝八年（公元749年），时年34岁的岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻儿，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。 2. 情境演绎：

（1）你从这首诗中读到了怎样的心境和情感？请你从以下若干情境中选择一个，结合助读材料，进行小组合作学习，时间为5分钟。

A. 情境一：一个寂静的夜晚，岑参赶往西域的驿站里赏月，身边的士兵给他披上一件衣服。岑参看到了什么？岑参与士兵会说些什么？

B. 情境二：岑参抚摸临行前妻子为他准备的平安符，岑参回忆起临行前与妻子、与孩子告别的话语。岑参与家人说了些什么？

C. 情境三：一个黄昏，岑参路遇骑马回京述职的故人。岑参与故人会说些什么？ （2）展示情境、教师点拨：

A. 情境一：分析意象，体会含义。（板书：苦思故园） “故园”：“遥怜故园菊”，“故园无此声”。 “路”：“路漫漫其修远兮”。

“故园”指的是在长安自己的家。“东望”点明家的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字,说明离家之远。诗人辞家远征，向东遥望自己的故乡，望也望不到头，只看到

长路漫漫，平沙茫茫，离家越来越远，表现边塞路途之远，“漫漫”二字也暗示着自己不知何时才能功成名就，荣归故里，有不知归期的彷徨和忧虑，家门荣辱的巨大变迁和个人仕途的多艰，使其内心充满着哀怨和惆怅。

B. 情境二：了解背景，知人论诗。（板书：志报国家）

岑参在长安十年碌碌无为，他迫切想要建功立业。岑参投笔从戎，毅然出塞，有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”所以岑参怀揣着建功立业、报效国家的理想，毅然奔赴西域。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不牵挂、惦念父母妻子。这种理想与现实的冲突，让岑参痛苦不已，每每想起自己与家人相距千里，年年不得相见，不通书信，难以割舍至深至爱的亲情，所以痛哭流涕。 C. 情境三：锤词炼字，体悟情感。（板书：语短情长、平安勿挂）

“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过。一个继续西行，一个东归长安。而自己的亲人也正在长安，正好托故人带封平安家信回去。可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这是与千里之外的亲人间的心心相印，身在边疆，不但自己思念亲人，也深知家人思念同样思念着自己。不提西行的种种艰苦，不提自己的想家想亲人，而是报喜不报忧地说一声“一切安好，勿念”。简净之中寄寓着诗人的一片深情，颇有韵味。纸短情长，言有尽而意无穷。 （五）赏诗得法：

1. 岑参的这首七言绝句，表达了什么情感？ 答：表现了游子羁旅他乡，牵挂家人的思乡之情。

2. 这会让我们联想到哪些诗人的著名诗句？（学生畅所欲言）（说三四个即可，老师补充提升）

3. 齐读全诗，再次感悟诗歌情感！（配乐诵读） 4. 总结体会诗歌情感的方法 分析意象，体会含义。 资料助读，知人论诗。 锤词炼字，体悟情感。 深入情境，还原意境。 （六）手书信札

1. 岑参路遇故人，怎奈无纸无笔，不能向京中亲人细说衷肠。不过一首诗中有云，“乡书何处达？归雁洛阳边。”相传鸿雁可当信差替人传递书信，如果有只鸿雁愿意飞度千里，到长安传递书信，你觉得岑参会写什么呢？请你以“寄长安”为题，试着以岑参的口吻拟一封简短的信，不超过50字。（示例如下）

寄长安 苦思故园，志报国家。语短情长，平安勿挂。 2. 展示书信。

对家中亲人的思念，对自己身世的感慨，诸般滋味，在展纸之际一起涌上心头。真情实感，自能打动人心。 （七）总结升华

1. 思乡之情是各时代游子共有的情愫，这种挚爱亲情是不需要加以修饰的，只需自然流淌，便足以打动千载读者。《逢入京使》真可谓，言有尽而意无穷，思乡情在不言中。 2. 让我们合上书，齐声背诵《逢入京使》。

3. 结束语：诗词是传承古今的歌唱，诗词是感动天地的情怀，诗词是勇担使命的理想，诗词是创造未来的力量。希望同学们常常驰骋于诗意的原野，拥有一份温情，品味一份意境，环抱一份真情，传诵经典，展露风华。 六．板书

逢入京使 岑参

诵诗——绎诗——赏诗——写信

苦思故园 志报国家 语短情长 平安勿挂

七、拓展作业

1、搜集更多的重阳诗歌，积累诵读；

2、尝试着写一篇思乡感怀，抒发自己内心的真实感受。

附录：资料助读

（1）岑参与边塞：岑参生活在盛唐，怀有强烈的建功立业的思想，但他不像大多数读书人那样选择科举考试，而是走边塞从军的道路。可是并非到了边塞的人都能建功立业，岑参一生坎坷。家门荣辱的巨大变迁和个人仕途的多艰，使其内心充满着哀怨和惆怅，但是诗人追求功名之心却未泯灭。在长安度过了十年不得志的生活，34岁的他告别长安的家人，只身远赴西域。此时前途未卜，又背井离乡去往西域，心中自然感慨万千。 （2）岑参与投笔从戎：

岑参投笔从戎，毅然出塞有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。 （3）岑参之马：岑参今存诗400余首，其中有“马”字的110首，占总数的四分之一。他的代表作如《轮台歌奉送封大夫出师西征》、《走马川行奉送出师西征》、《白雪歌送武判官归京》等代表作几乎篇篇有马的形象。岑参常常以马来渲染边边塞的遥远与荒凉、严寒与酷热、战争的激烈和疆场的壮行。岑参的思乡诗也常伴有马的形象。如《忆长安曲二章寄庞催》其二“长安何处在？只在马蹄下。明日归长安，为君急走马。”写岑参的归心似箭。岑参喜马、爱马，擅长写马，一方面因为他两度出塞身不离马，另一方面，也是时代精神的体现。盛唐时期，昂扬向上、奋发有为的精神激荡着年轻人，而马这一生灵善奔跑、能长鸣，仪态超群，气度轩昂，可以说是盛唐气象的极好象征。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库人教语文七年级下册《三单元 ： 课外古诗词诵读 逢入京使》公开在线全文阅读。