苏教版一年级语文下册识字3教学设计（学程导航）

苏教版一年级语文下册识字3教学设计

(学程导航)

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日教学内容

识字3共几课时2课时第1课时课型新授第几课时教学目标

.认识2个偏旁，学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，。2.

2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学重难点1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2

2.反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源多媒体预习设计看图认字，听录音读儿歌。学程预设导学策略调整与反思一、欣赏（15分钟）1.学生边听边思考相关问题。2.学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。3.初步知晓象形字的来历。4.根据学习生字，理解词义。二、加深记忆（5分钟）1.学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2.学生互相讨论，交流现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？三、学习生字（7分钟）1.看多媒体，认识生字。2.反复读生字。3.识记生字字形。四、学习写字（13

分钟）1.仔细观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观。2.学生互相交流。3.学生描红。4.学生仿影，描红。一、演示汉字的演变过程

很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。 （1）出现“船”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？

（3）出现“石头”的实物图，这是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。多媒体以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是

？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，

读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 ﹝学习单一﹞1.说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？2.读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。3.自学时间：3分钟三、教学生字 .多媒体显示：舟 竹 石 川

燕2.“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3.﹝学习单二﹞（1）读准字的字音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。（3）这些生字你有什么好办法记住它？（小组交流）（4）自学时间：4分钟4.看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1.仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2.学生互相交流，老师重点指导。3.老师范写生字，学生描红。

4.学生仿影，描红，老师巡视指导。作业设计

★正确朗读韵文，抄写5个生字。★★用所学的字组词、说话。“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期 年 月 日教学内容

识字3共几课时2课时第2课时课型新授第几课时教学目标

、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

2、正确朗读韵文，理解内容。 3、能轻松、愉快地识字，使识字与游戏相结合，与说话相结合。教学重难点反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。预习设计看图编故事，听录音读拼音。学程预设导学策略调整与反思一、复习下面的词语。（3分钟）1.指名学生认读生词。2.开火车认读词语。二、初读韵文。（3分钟）学生听读思考。三、教学生字。（4分钟）学生看图学习生字“画”。四、学习韵文。（25分钟）（一）学生边读边思考。（二）学生学习归纳。 五、学生齐读韵文。（5分钟） 一、复习下面的词语。小舟竹子石头泉水河川燕子 （这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。） 二、初读韵文。 ﹝学习单一﹞1.听老师范读。

2.自己认真读韵文2遍。3.思考:这段话主要告诉我们什么？4.自学时间：2分钟 三、教学生字。

出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。 （生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。）

四、讲读韵文。 （一）﹝学习单二﹞诵读前四句韵文，思考：

1.用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？2.想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画---，画----，还画----”的句式，练习说话。

（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。）3.自学时间：5分钟 （二）引导学生进行归纳。﹝学习单三﹞1.在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。

2.蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。 （这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。）3.自学时间：5分钟 （三）讲读最后两句。

小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。 （韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。） 五、小结，朗读。 作业设计

★完成《习字册》、《一课一练》。★★用所学的字组词、说话

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