《培养幼儿良好的卫生习惯》结题报告

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《培养幼儿良好的卫生习惯》结题报告

《培养幼儿良好的卫生习惯》结题报告

《培养幼儿良好卫生习惯策略研究》是紫阳县汉王镇中心幼儿园幼儿园承担的安康市教育科学规划领导小组办公室十二五规划课题。该课题从开始探索到形成研究报告，历经一年多的时间。实验期间，课题组得到了紫阳县教研室的大力支持和帮助，通过课题组成员的共同努力，按时完成了预定的研究任务，达到了预期的目的。 一、课题提出的背景

幼儿期是良好卫生习惯养成的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出：幼儿要养成良好的卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期养成的良好卫生习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的卫生习惯，便会错失良机，这会给幼儿未发展带难以弥补的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养，他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班，却忽视了幼儿卫生习惯的培养，卫生方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下，好不容易养成的卫生习惯回到家中后，家长依然大包大揽，使得幼儿在家一个样，幼儿园一个样。长此以往，对幼儿的发展没有一丝好处。因此适时开展良好卫生习惯的教育，

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对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求，无疑具有重要意义。

我园共有幼儿230名，家庭情况各有不同：有的家长是个体做小生意的，有的家长是政府机关的，有的家长工作忙，孩子放在老人家中，由老人负责照看的。多数幼儿的父母是独生子女，家境优越，家中几个大人围着一个孩子转，平时对孩子特别宠爱，饭张口，衣伸手，很多幼儿的卫生习惯较差。幼儿入园以后，经过我们的教育引导，幼儿在卫生习惯方面有了长足的进步，但是依然有许多不良习惯：如有40余名幼儿爱吃手，有50余名幼儿午睡时俯卧睡觉，将近80名幼儿不习惯右侧卧睡觉，有50%幼儿挑食，有60%幼儿不会正确洗手，近65%幼儿在玩玩具后不知道将玩具收拾整齐……，这些幼儿的表现不仅影响自己的也影响其他幼儿的学习卫生。结合幼儿的种种表现，我们决定在园内开展《培养幼儿养成良好的卫生习惯策略研究》的课题实验，旨在寻找好的培养幼儿养成良好卫生习惯的策略，帮助幼儿纠正不良的卫生习惯，逐渐养成良好的卫生习惯，促进幼儿健康人格的发展，为未的发展夯实基础。作为一名幼儿教师，自己也非常希望自己能在这方面有突破，为幼儿卫生习惯教育提供相应的切实可行的方法和措施，同时通过课题研究，提高课题组成员的专业素质，提升幼儿园的办园水平。

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二、研究的目标

通过课题的研究，培养幼儿良好的卫生习惯，同时总结出培养幼儿良好卫生习惯的策略。 具体目标：

1、了解幼儿卫生习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。

2、通过课题研究，探索幼儿园一日卫生中幼儿习惯培养的途径和方法，以促进幼儿良好卫生习惯的养成，为幼儿建立良好的人生基础。

3、通过课题研究，引导家长积极配合幼儿园，形成家园共育，为幼儿创设初步的卫生习惯养成的空间。 4、通过课题研究，将研究成果应用于平时日常保教工作，更好的完成幼儿园的保教任务。 三、研究的内容

1、幼儿卫生习惯现状调查，明确幼儿有哪些不良卫生习惯。

2、在一日卫生中如何培养幼儿良好的卫生习惯以及如何重点矫正幼儿的不良卫生习惯。

3、将本课题的研究与家庭教育紧密相结合，使家长掌握一定的科学育儿知识、方法，共同促进幼儿良好卫生习惯的养成。

四、研究的方法

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按照贯彻行动、研究方法的指导思想；按照提出问题、收集整理信息、拟订计划、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为研究提供实践依据，研究为行动提供理论指导的目标。根据研究内容的不同需要，制定了以下几种方法： 1、普遍观察记录法

根据不同年龄段的研究内容对班级所有的孩子进行普遍观察。幼儿在自然状态下的活动，教师不加任何干预，对幼儿的表现进行察看记录，了解幼儿的想法、看法和做法，然后进行分析、分类，对应不同孩子的表现查找原因。 2、个案跟踪法

以个案研究为主，通过选择个别有代表性的研究对象，运用观察、访谈等多种手段，探索教育活动的规律，寻求有效的教育方式方法。对表现特殊的孩子，实验老师要做重点关注.

3、抽样调查法

在课题研究的实施过程，采取随机抽取实验班的幼儿情况进行对比，发现问题及时纠正。 4、问卷调查法

用书面问卷形式，就幼儿家庭基本情况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题，对班内幼儿的家长进行逐一调查，作为我们课题研究的第一手材料。 5、沟通座谈法

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教师利用每天与家长早晚见面的时间对孩子在幼儿园的表现及时汇报给家长，同时了解孩子在家的表现。针对幼儿不良习惯老师和家长一起分析，查找原因。利用家长会、家园共育活动及教师家访的时间与家长共同探讨教育孩子。 五、研究的对象

幼儿园全体幼儿共大、中、小六个班级，小班幼儿年龄3-4岁，中班幼儿年龄4-5岁，大班幼儿年龄5-6岁。 六、研究的步骤 共分三个阶段

1、准备阶段：（2013年3月-2013年9月） （1）认真学习《纲要》精神，查阅有关卫生习惯方面的资料，加强理论的学习，明确和更新教育观念。 （2）制定实施方案、制定实施细则。

（3）组织幼儿进行前测调查。通过问卷、观察，首先掌握幼儿的基本情况，并对了解的情况按照研究的项目、人数、程度、百分比进行详细的分类。

（4）培训教师。我们先后五次参加市、县、姐妹镇幼儿园组织的关于课题的研究会议，多次得到县教研室的业务指导，掌握了研究课题的基本步骤及方法。

（5）收集有关幼儿行为习惯的表现和纠正不良习惯的措施。

2、实施阶段：（2013年9月-2014年5月）

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