2016年济南市中区语文一模试题及答案解析(2)

(4)芳草萋萋鹦鹉洲 （5）直挂云帆济沧海 (6)欲将圣明除弊事

(7)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 三、 语言运用题（共 10 分）

15. 4月23日是联合国教科文组织确定的“世界读书日”。 这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的快乐，请一起诵读美文，体会心与心的交融。世界读书日，让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。

(1)学校准备组织开展一次全校性的读书活动，请你结合右图给这次活动设计一条宣传语．以体现活动主题。（3分） 答案：示例: 阅读,让我们的世界更丰富；让我们一起走向阅读社会；让我们在阅读中一起成长等。（3分）

（2）语文老师带领同学们到微机室体验网上浏览阅读，同学小森却借此玩起了网络游戏，作为语文课代表的你怎样劝阻他？（3分）

你说：“”

答案： 你说：“小森，玩网络游戏没什么好处。再说今天是多么难得的一次网上阅读机会呀!?我们一起浏览下有益的文章吧”（有称呼?有劝勉 意思对即可。）? ?

(3)根据语境，从四个备选词语中选择一个词．仿照画线句写出恰当的内容。（4分）

书籍让我们穿越千年风尘，凝聚民族文化，丰盈我们的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛传来一曲哀怨的笛声，心中涌起一种戍边难归的惆怅；看到

“， ，。”

备选词语： 月 酒 孤雁 烽火 答案：

示例一：看到“月”,眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思乡怀远的愁绪。

示例二：看到“烽火”，眼前好似邮现一片荒芜的废墟，心中涌起一份感时伤怀的哀愁。

评分标准：句式与例句基本一致，1分；能描述出与词语相关的情景，1分；能揭示出词语的文化内涵，1分；语言流畅优美，1分，共4分。

四、（20分）

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阅读下面的文章，完成16～20题。

快乐的蒲公英

①那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英带来的安慰也如同杯水车薪 ,失去了功效。

②得知自己被分配到大庙屯做小学教师后，我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

③总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。

④这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要远离这个苦海。

⑤我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上抹了抹手，说她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇。她欢快地走在我的前边，热情地问我为什么来这里。我嗫嚅．．着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦??”不知道为什么她忽然间显得有些失望。

⑥到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。

⑦ 教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说

⑧“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这里打扫卫生，我们要把这里打扫的干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。”

⑨ 孩子的话，好似在我心里头猛地扎了一针。

⑩ “好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。”她一脸骄傲地说着，

“正好今天轮到我了，您先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”

⑾我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒??

⑿ 从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：

“吹蒲公英的时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。

⒀我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。

⒁她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢?”她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。

7

她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的

每个孩子都有关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英，荒废之地，但依然可以很快乐。

⒃ “你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底儿

⒄ “我的愿望就是??”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”

⒅小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车。我向她挥手，大声地向她喊道：“明天，学校见，不见不散。” ⒆远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂??

（作者：朱成玉 文章有删改） 16.文章以“快乐的蒲公英”为题目有什么好处？（4分）

答案：本文主要讲述了被分配做乡村教师的“我”前往实地考察，遇到了一位小姑娘，感受到乡村孩子对老师、对知识的渴望，最终选择留下任教的故事。题目用“快乐的蒲公英”，借物喻人，形象而含蓄地写出了孩子们尽管生活在贫穷落后的地方，却始终乐观向上，热情执着，渴求知识的品质，揭示了“我”最终留下当老师的原因。蒲公英也是贯穿全文的线索,以物为题，制造悬念，吸引读者。（概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，表达效果占1分）

17.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分） (1)结合语境，赏析第⑤段中加点词语。（3分） 我嗫嚅着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”

答案：嗫嚅，是“想说而又吞吞吐吐不敢说出来”的意思，在这里是指当小姑娘询问“我”去学校的原因时，我吞吞吐吐说话有顾虑的样子，生动传神地写出了“我”对来此做老师的不情愿。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）

（2）从人物描写方法的角度，赏析第

段画线句。（3分）

⒂

我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。

答案：这句话运用了神态描写、动作描写的方法，写出了女孩虔诚吹送蒲公英渴望如愿的样子，表现了乡村孩子的纯真、乐观、对知识的渴望。（描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）

18.请结合具体内容，分析第⑨段在文章结构上的作用。（3分）

答案：承上启下（过渡）（1分），承接上文孩子纯真的话语（1分），引起下文“我”愿留下任教的转变（1分）。

19. 请结合文章内容，谈谈你对对⒆段画线句“远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂??”的理解。（4分）

答案：环境描写；渲染了热情美好的氛围，用“大片大片的蒲公英正开得灿烂”来烘托当女孩得知我要留下任教的喜悦心情和我看到乡村孩子对知识的渴求内心的希冀；同时留给读者思考与回味的空间，引人回味。（每个要点1分，共4分）

8

20.文章在写作方法方面富有特色，请结合文章内容，写出你的发现和见解。（3分）

答案：对比，讲最初“我”不情愿去做乡村教师到后来承诺孩子来做老师形成对比，突出了乡村孩子乐观向上，热情执着，渴求知识的品质对“我”的影响之大，赞扬了“我”的善良、无私。

(答借景抒情、借物喻人亦可)

五、（50分） 21.按要求作文。

在你成长道路上，一段时光，一次经历，一种体悟，总会有盈着一抹泪的微笑，让你领悟到生活的真谛，感受生活的美好，点燃你的希望??含泪的微笑，最震撼我们的内心。

请以“含泪的微笑．．．．．．”为题目．．．，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、姓名， 如需要可用“××”代替，否则扣分； ③不得抄袭；

④不少于600字，如写诗歌，不要少于20行。

评分标准参考中考作文评分意见。 项 目 评 分 细 则 基础分 一类文

（30－40分） 思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。

二类文

（20－29分） 思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。

三类文

（0－19分） 思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。

创新分 （1—10分） 思想深刻 构思新颖 语言生动

⑴见解新颖⑵透过现象深入本质⑶能揭示问题产生的原因⑷材料丰富 ⑸构思精巧⑹推理、想像有独到之处⑺形象丰满⑻有个性 ⑼词语丰富⑽句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴

加分 书写

9

（1—5分） 阅卷中凡被加盖“请认真书写”印章的同学，请任课老师给予格外关注

减分 无题目 扣2分。

错别字、标点 每字扣1分，最多扣5分。错别字重复的不计。 字数不足 每少一行扣1分。 说明：

1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经确认，判为10分以下。全文抄写前面现代文阅读的仅得标题分2分。

2．每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得

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