24人类的老师导学案

24、人类的老师（导学案）

主备人： 邢竹青 审核人: 张建会

教学目标

了解一些仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学探科学的志向。

教学重点难点

学习课文体会“自然界中的生物真是人类的好老师啊！”这句花的意思。

谈谈自己对这篇课文的体会。

教学流程

一、谈话导入新课。（学生质疑）

根据题目你会有哪些质疑？

二、探。（1、自探 2、合探）

1课文写了哪些人类的老师？它们为什么被称为人类的老师？、

2、课文是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？

三、展。（以上提出的问题）

四、评。

1、读了这篇课文，人类该对这些生物说些什么呢？

2、此时，你会对这些生物说些什么呢？

二、练。

1、造句。

虽然??但是??

之所以 ??是因为??

2、给句子加标点 （1）、其实 自然界里可以充当老师的生物何止蝙蝠一种

（2）、一个人握住一个鸡蛋使劲儿捏 无论怎样用力 也不能把鸡蛋捏碎

薄薄的鸡蛋

壳 怎样这样牢固呢 （3）、自然界中的生物真是人类的好老师啊

3、按课文内容填空。

人类模仿鲸的形体，提高了 ;根据鸡蛋壳的“薄壳结构”设计出许

多 ;模仿大袋鼠造出了 ；模仿某些贝壳，制造了

；模仿一些大树，麦秆的性能建筑了 ；注意研究

苍蝇、蚊子，蜜蜂等的飞行特点，造出了许

多 。

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