S版小学三年级语上册导学案(2)

是 。 二、再读课文填空： 1.这篇课文以“帽子”为线索，从丢帽子到 、 、 、 的过程，赞美了翔翔和小伙伴们 之情。 2.你觉得翔翔和小伙伴们可爱吗？如果是你，你会怎样做？ 三．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ 四．文章开头写孩子们“一窝蜂地跑下山去”，结尾的时候写“又一窝蜂地跑下山去”，类似这样的写法叫首尾呼应。想想，你还在哪儿见到过这种写法？你自己这样写过吗？ 达标检测： 一、我能选择括号里正确的词语画上横线。 1．你就不能（痛痛快快 拖拖拉拉）地把事情做完吗？ 2．孩子们（无可奈何 七嘴八舌）的议论着。 3.人人都羡慕她那（修长 细长）的眉毛。 二、我能独立阅读。 说起利用鸽子传递书信，最早可追溯（sù）到2700多年前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子先将捷报捎回家乡。两千多年来，鸽子以它识途善飞的本领，忠实地为人类传递信息。即使是在通讯技术高度现代化的今天，在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信函。那么，鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢？科学家们认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，才使鸽子远飞千里而不迷途。 1.请为本段选择一个恰当的题目。 （1）《鸽子》 （2）《美丽的和平鸽》 （3）《忠实的鸽子》 （4）《忠实的信使》 2.鸽子的本领是（ ） A传递捷报 B飞渡海洋 C识途善飞 3.写出下列词的近义词。 忠实—— 微妙—— 偏僻—— 仍然—— 4.简要地写出你认识的一种动物的本领 教师 课后 反思

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课题 3.吹泡泡 课 型 精读 教学时间 2课时 学 习 目 标 1.能认识“廊、易”等10个生字，会写“戏、根”等13个生字，掌握多音字“和、扇、散”，正确读写“游戏、容易、骄傲”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会作者的情感和态度。 3.能通过读课文想象吹“五彩泡泡”的情景，感受泡泡的美丽和神奇，感受冰心用词的优美、生动，体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 4.能理解作者的情感和态度，在有感情地朗读课文中背诵四、五自然段。 学习 重点 学习难点 学习准备 学习方法 学 案 导 案 第一课时 知识链接 冰心(1900－1999)，女，原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州 现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温 学 习 过 柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。 预习检测： 一、我能运用前面学到的读书方法读好课文，然后在课文中圈画出来并正确认读下列字词。 游戏 肥皂 廊子 潮湿 容易 破裂 和弄 溶化 漂游 慢悠悠 清澈 透明 玲珑 四散纷飞 脆弱 颤悠悠 光影零乱 悬着 屏住 揉 圆润 二、我能理清文章的结构。 从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲作者小时候最爱玩吹泡泡的游戏。 从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲作者回忆小时候是怎样玩吹泡泡游戏以及从中感受到的乐趣。 程 设问导读： 一、作者是怎样回忆自己小时候玩吹泡泡游戏的？ 二、作者在玩儿中感受到了哪些乐趣？

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三、你玩过的游戏有哪些？这些游戏有趣的地方在哪里？ 达标检测： 一、我能给下列多音字组词。 扇 shān （ ） shàn （ ）散 sǎn （ ） sàn （ ） 屏 bǐng （ ） píng （ ） 二、我能区分下列形近字。 碗（ ） 扇（ ） 熬（ ） 骄（ ） 散（ ） 浮（ ） 婉（ ） 扁（ ） 傲（ ） 娇（ ） 撒（ ） 俘（ ） 第二课时 预习检测： 一、我能写出下列词语的近义词和反义词。 清澈——（ ）（ ） 快乐——（ ）（ ） 脆弱——（ ）（ ） 骄傲——（ ）（ ） 二、我能根据课文内容填空： 我们把用剩的肥皂头儿， 在一只小木碗里， 点儿水， ，使它融化。然后用一根细竹管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地 起来， 成一个又轻又圆的泡儿。 上面这段文字的横线上所填的词语都是 。作者先写 。再写 ，把吹泡泡的过程写得很清楚、很具体。 设问导读： 一、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？抓住重点词说说。理解“和弄”一词。 二、冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，你们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 三、读3自然段，抓住重点词语说说怎么吹泡泡的。 四、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹

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出些什么样的泡泡呢？反复品读4、5自然段，标出写泡泡样子的仔细词语体会。 达标检测： 一 我能有感情地朗读全文，背诵四、五自然段。 二 我能写句子： 1.我们把用剩的肥皂头儿放在一只小木碗里。(改为“被”字句) 2.如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时就能飞得很高很高。（用加点词“如果??就”写句子） 拓展练习 我能独立阅读。 那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的清风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅??目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。 1. 用“??”画出描写泡泡美丽样子的句子。 2. 照样子写词语。 轻悠悠（ABB式） 3. 用“▲”标出画横线的句子中表示动作的词语。 4. 用下面的词语造句。 透明 骄傲 教师 课后 反思

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课题 4* 沙滩上的童话 课 型 阅读 教学时间 1课时 ，能正确读写“凶狠、编织、相约”等词语。 学 1.能认识“扔、趣”等8个生字，掌握多音字“炸”习 2.能读懂课文内容，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话，循着童话的真善美，去找寻童目 年的快乐。 标 3.能学习本文中排比的修辞手法，体会小朋友们勇敢、善良的优秀品质。 学习 重点 学习 难点 学习 准备 学习 方法 学 案 导 案 知识链接： 金波，1935年7月生于北京。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等。选集《金波儿童诗选》、《金波诗词歌曲集》等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀 学 习 过 儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 预习检测： 一、我能用以下方法读好课文。 首先读通顺，读准音，读对词，读对句； 然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美； 接着品情感，读出作者的情感及自己的体会； 最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。 二、我能查字典并结合课文理解“魔窟”“编织“城堡””等字词的意思。 程 三、我能读懂文中的排比句，并能尝试仿写一句。 设问导读： 一、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我编了一个童话故事??） 二、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐 10

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