24 石榴

24 石榴（第二课时）

【课时目标】

1、复习巩固生字、词语，积累“郁郁葱葱、成熟、急切、酸溜溜、甜津津、顿时”等；书写“盛、扒、熟、挂、摘、顿”六个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、在阅读过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点，能正确找出并积累描写石榴花的句子以及描写石榴果皮颜色的词语。

4、在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。 一、 复习引入

1、复习词语：上节课，我们学习了《石榴》一课，可爱的石榴宝宝带来了它的一群好朋友，让我们去和它们打打招呼吧！

出示：红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津

笑得咧开了嘴、急切地扒开、成熟的喜讯、玛瑙般的子儿

2、引入：我们知道《石榴》一课的作者，他的家乡在——（枣庄），那里有闻名中外的——（石榴园）。作者把自己家乡大名鼎鼎的石榴描写得非常具体生动，写到了它——（郁郁葱葱的枝叶、越开越盛的花朵、成熟可口的果实）。

3、过渡：这节课，就让我们走进石榴园，去好好看一看、品一品石榴吧！ 二、圈划词句，赏析课文 （一）学习课文第二小节 1、出示第二小节：指名读正确。

2、提问：春天来了，石榴树有了什么变化？

3、指名回答。积累：抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

4、读文划句：春天，石榴树抽枝长叶，到了夏天，石榴树就开花了，石榴的花可美啦！轻声读第二小节，用直线划出描写石榴花的句子。

5、指名交流，学习句子：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭。 （1）指名读正确。

（2）理解：郁郁葱葱（形容草木苍翠茂盛。）

（3）自由读，说说：我看到了（ ）的石榴花。 （4）根据学生回答随机学习。

◆石榴花的颜色：郁郁葱葱的绿叶，映衬出了一朵朵（火红的石榴花）。这句话写出了石榴花的颜色是（火红的）。 板书：火红

◆石榴花的数量：还有哪些词语中也写出石榴花开得很多很多？指名交流。 板书：挂满

◆石榴花的样子：（链接图片）课文中还用了一个比喻句写出了石榴花的样子，让我们一起读一读。 板书：小喇叭

（6）引读：（要求：小耳朵听仔细，看看谁的耳朵灵。）石榴花真美呀！你看，绿叶配红花，颜色就够迷人的，——（到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花）。它们争奇斗艳、竞相开放，——（花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头）。它们的样子才叫逗人喜爱呢，——（走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭）。 （7）男女生合作读第二小节。

6、过渡：热闹了好一阵的石榴花慢慢谢了以后，树上就结出了一个个小石榴。那么，石榴的果实又是怎样的呢？

（二）学习课文第三小节

1、数句子，用手势告诉老师，指名分句读正确。

2、外皮颜色：石榴一天天长大，一天天成熟，它的外皮颜色悄悄地发生着变化。

出示句子：它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 （1）指名读正确。

（2）自由读句，圈出描写外皮颜色的词语。 （3）指名交流。

（4）对应图片出示：青绿色 青中带黄 黄中带红 一半儿红，一半儿黄。齐读词语。 （5）提问：这些描写颜色的词语可不可以调换顺序？为什么？ （6）交流、泛红。

板书：先??渐渐??最后?? （7）齐读句子。

（8）看看图片，试着说一说石榴外皮颜色的变化。（神奇）

（9）小结：你看，作者观察得多仔细呀，他抓住了石榴的生长顺序来描写外皮颜色的变化。 （10）齐读。

3、可爱样子：作者不但关注了石榴颜色的变化，它的外形特点也逃不过作者的眼睛。（出示图片） 出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 （1）指名读正确。

（2）石榴真的会笑吗？在作者的笔下，石榴就像一个个（孩子、娃娃）。师生合作读。

（3）想象说话：这些石榴娃娃急切地扒开绿色的叶子向外张望，仿佛在说：“ 。”

（预设1：仿佛在说：“我已经成熟啦，快来品尝我的好滋味吧！”预设2：仿佛在说：“真开心，我终于长大了！”）

（4）指导朗读：你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了，让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧！个别读、男女生比赛读。

4、配乐朗读第三小节：让我们一起有声有色地读一读，通过朗读吸引更多的人去喜欢石榴。 5、过渡：刚才石榴娃娃邀请我们快快去品尝它的滋味，我们快去摘一个下来吧！

（三）学习课文第四小节 1、出示第四小节：指名读正确。

2、出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。 （1）指名读正确。

（2）石榴子儿的样子：玛瑙般的、红白相间、晶莹透亮。

（3）指导朗读：石榴成熟了，里面的子儿真讨人喜欢。分组比赛读。 3、学生品尝石榴子儿，交流品尝到的口感。

4、出示句子：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 （1）指名读正确。

（2）石榴子儿的味道：酸溜溜、甜津津。 板书：酸溜溜 甜津津

（3）理解：顿时（立刻，一下子）。

（4)指导朗读：看谁最能读出石榴的味道来，让我们感到清爽无比。男女生比赛读。 5、填动词，体验品尝石榴的过程。

出示：这时，你（ ） 下一个石榴，（ ）开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。（ ）几粒（ ）入口中（ ），酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

6、齐读第四小节。

三、总结全文，拓展说话

1、总结：同学们，今天我们游览了枣庄的石榴园，作者观察得这么仔细，描写得这么细致美好只是因为他喜欢吃石榴吗？（是因为那是家乡的石榴，他爱家乡，爱家乡的味道，他是借家乡的石榴表达热爱家乡的情感。）

2、引读2—4小节，了解石榴的生长过程。

春天来了，石榴树开始生长了，瞧！（石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。）到了夏

天，石榴树就热热闹闹地开花了，（郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭。）

热闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。（石榴一天天长大，一天天成熟。）首先变化的是石榴的果皮颜色，（它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。）石榴娃娃的样子也特别逗人喜爱，（熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）

石榴娃娃等待着丰收和采摘，（这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。）别急，让我们一起品尝石榴的味道吧！（取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。） 3、（机动）指名结合板书介绍石榴的生长变化。

【板书设计】

24 石榴

枝叶

火红

花朵 挂满

小喇叭

果实 先??渐渐??最后??

酸溜溜 甜津津

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