2016课题研究过程记载与提出困惑

薛二小教育教学课题研究申请表

研究人 课题名称 研究对象 五（2）班学生 研究时间 2016、9 小组合作学习的建设与管理 1、学会沟通与合作，培养小组合作意识。 2、加强对学生尤其是对小组长的培训，培养学生小组合作的课题研 究目标 技能技巧。 3、明确“小组合作学习”中成员的职责和分工，培养小组长合作意识。 4、营造轻松快乐的学习氛围，提高学生的学习兴趣。 课 题 内 容 简 述 预 想 结 果 审 批 意 见 ①在课前预习时设计小组合作探究学习的内容。 ②在预习反馈时设计小组合作学习的内容。 ③在教材中的重点难点中设计小组合作探究学习的内容。 ④在当堂检测中设计小组合作探究学习的内容。 ⑤在课外拓展、知识积累时设计小组合作探究学习的内容 1、通过对课题的研究，转变学生学习的方式方法，通过合作学习，建立学习群体，互帮互学，取长补短，以达到面向全体，全面提高的教育目的。 2、通过课题研究使学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题解决问题的能力、交流合作的能力都得到真正的提高。 3、通过对课题的深入研究，带动广大教师逐步走进新课程，在课堂上要真正的把新课程标准落到实处。 年 月 日 薛二小教育教学课题研究过程记载

小组合作学习实验课题 的建设与管理 实验总目标 培养合作意识、交给合作技能、提高学习效率 班级 五（2） 研究人 刘凤梅 主要研究阶段 第一阶段（准备阶段） 实验内容 成立小组 研究成果形成 根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等方面的差异，将班分成若干个小组，每组4人，并让小组的同学为小组起名。 实 验 方 法 调查分析法、文献资料法、行动研究法、经验总结法 合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。他把教 全班学生按一定的方法平均分成若干个小组。教学过程的大部育 分环节都以小组活动为核心。要求学生互助合作尝试探索知识，实 并以小组的总体成绩以及全体的表现作为评价和奖励的依据。验 小组合作学习将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系总 结 改变为“组内合作、组间竞争”的关系，将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。 薛二小教育教学课题研究与实施

小组合作学习实验课题 的建设与管理 1、认真学习了学校课题研究方案和计划。 刘凤梅 班级 五（2） 研究人 研 究 实 施 过 程 2、根据学校课题研究方案和计划，制定了个人课题研究方案和计划。 3、根据自己课堂教学中的实际情况，修改和完善了个人课题研究方案和计划。 4、御用问卷法，了解了学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。 1、 小组活动重形式，轻合作。 2、 学生间的合作不够主动 3、学生的参与度不均衡。 实 施 困 惑 4、评价和奖赏重整体、轻个体。 以上问题如何解决

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