A1技术支持的学情分析（初中音乐学情分析）

A1 技术支持的学情分析

 

初中音乐学情分析

 

一、学情分析目的：

上学期已完成教学任务，对所代班级的音乐教育过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的音乐兴趣，养成坚持视唱练声的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。音乐课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

二、学情分析内容：

为了使学校音乐能适应“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；我们根据当代初中音乐教学的目标、任务和特点，练声是音乐教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、是音乐教师都应重视的问题。发挥学校音乐优势，挖掘潜力，增强活力。适应社会，抓住机遇，深化学校音乐改革。走学校音乐内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。

具体内容如下：

1、教学主题：八年级的学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。举例来说，八年级一班同学，这个班同学相对来说，学习主动性较高，学习兴趣较高，学习兴趣浓厚，八年级学生经过前阶段的学习，对初中音乐教学一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

2、教学对象：七八年级学生。

3、教学重点：进一步提高课外教学活动和音乐竞赛水平，学校的音乐工作除音乐教学以外，还有课外音乐活动和音乐竞赛，这两项同样是学校音乐工作的重点。

4、学习难点：在音乐课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，做好音乐培养。

3、学情分析方法和工具：

调查法、问卷星工具。

便于教师收集与学生学习情况的有关数据。

调查法：

通过调查法，不难发现，七年级学生可能彼此不算太熟悉，虽然得奖的学生很多，但没人愿意主动展示，对音乐的喜欢程度也只是一般，但八年级熟悉了后学习音乐的氛围很好，同学之间熟悉了很多，能说能唱的非常好，到了九年级或许因为中考压力，虽然喜欢但分身乏术，更多上音乐课也只是为了放松学习压力。
 

问卷星：

  

问卷星投票结果显示，孩子们既喜欢音乐课的氛围，又希望老师能用音视频、PPT或者现代信息技术化来上生动音乐课。可以得出结论，学生们还是很希望每周一节音乐课来放松学习，缓解紧张的学习压力。

 

我认为，分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。由于我校学生部分来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，学生们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生。