《现代远程教育的理论与实践》学习报告(2)

现代远程教育肩负着为国家培养具有良好思想素质、 职业素质、 身心素质的合格人才的重任。 与传统教育相比， 现代远程教育更加注重对学生的能力培养和人格塑造， 尤其强调培养学生的自主学习能力、 创新能力和实践能力， 从这个意义上说， 现代远程教育与素质教育有着某种天然的联系。在现代远程教育领域推进素质教育是一项创新工程， 是经济社会发展、终身学习和构建学习化社会的必然要求， 对提高国民整体素质， 推进全面小康和社会和谐发展， 将发挥不可或缺的重要作用。 因此， 现代远程教育领域的素质教育是真正意义上的素质教育。

五 现代远程教育发展方向

1. 更多地关注远程教育理论和学科建设

远程教育是教育技术学的一个应用研究领域和学科方向。 远程教育无疑是一项前景看好的教育产业。 作为一种独立完整的教育形式， 我们应该把它作为一个专业学科去建设。 [3]

（1） 具有自己的基础理论。 例如： 远程教育哲学、 远程教育社会学、 远程教育心理学、远程教育经济学、 远程教育管理学等。

（2） 具有自己的研究方法和研究工具。

2. 为远程教育立法

目前， 我国高校远程教育出现了一些不容忽视的问题： 有些试点高校对校外教学点管理不严， 任其自由泛滥， 考试失控； 有些高校片面追求经济利益， 重复开设一些热门专业， 甚至停办一些冷门的专业， 造成人才发展不平衡。

为了 使现代远程教育健康快速的发展， 我们呼吁适合现代远程教育发展规律的新的政策法规的出台。

3. 提高现代远程教育的管理水平， 加强校企合作

各个远程教育中心都要结合自身发展的特点， 建立一套合适的管理制度。所有的资源管理中， 人力资源管理最关键。 各个远程教育单位都应该尽力做到：（1） 教师队伍， 管理队伍专业化。（2） 形成一支质量合格， 相对稳定， 有凝聚力的兼职教师队伍。

（3） 教师队伍的数量与学生规模相适应， 比例要适当。采用校企合作的模式， 引入企业管理机制来管理现代远程教育。 确保对远程教育的资金投入有一定的保障， 而且可以使其顺应市场化的潮流。

4. 更多地关注现代远程教育人才培养的质量与人才去向

随着现代远程教育的迅速发展， 很多高校和私有机构加入了现代远程教育人才培养的行列。 目前， 培养机构开设的专业重复性很高， 热门专业大家一起上， 一些相对冷门或是感觉以后赚不到的钱的专业则招生很少甚至停开。 造成培训市场较为混乱， 缺乏统一的规范和标准， 培养质量也参差不齐。

我们应该整合各方面的力量， 合理分配培养目标， 加大力量培养具有扎实教育技术理论基础， 掌握远程教育理论， 熟悉远程教育管理、 组织、 评价的专业人才。 当然， 更多倾向于培养远程教育实践的高级人才。

专业、 课程设置应该适应工作岗位的实际需要， 依据学校的办学条件和社会的需求， 合理设置专业课程的结构， 使课程设置更符合应用型人才培养目标的基本要求。

5. 教学资源建设要真正提高学生自主学习的能力， 实现资源共享

现代远程教育建设的核心是教学资源建设。 目前， 我国的现代远程教育教学资源建设取得了一定的成就， 但仍然存在低水平重复建设， 资源浪费的现象。 我们应该充分调动教育行政部门， 高等学校和信息技术产业三方面的积极性， 努力构建一种综合学习环境， 一种光盘资源， 网上资源， 实时资源和非实时资源一体化的学习环境。 切实做到教学设计， 资源的开发适合远程学习者的学习。

每个学校自己开发的资源平台都不是完全相同的， 每所学校的课程体系也是不完全一样的。 所谓共享， 也不一定是好的教育资源， 就直接拿过来利用。 共享应该是吸取别人财富的同时， 自己做一个升华， 做出符合自己特点的， 更好的一个新的网络课程。

另外， 我们要顺应全球化的大趋势， 借鉴他人的经验和研究成果， 吸取和应用国外的优秀教学资源。

6. 如何培养远程学习者的能力， 更多注重学习过程和学习效果的评价

远程学习者年龄分别广， 学习经历各不相同， 在自主学习能力上表现出很大的差异性。远程学习者大都缺乏明确的学习目标， 对自己的学习能力没有信心， 学习表现出很大的盲目性。

我们应该对此做出一些远程学习者自主学习的培养方案， 主要针对远程学习者自我效能感的增强。 例如， 为远程学习者提供更多的学习成功的机会， 为远程学习者树立合适的学习榜样， 对远程学习过程和学习效果及时进行反馈、 评价等。

7. 重视远程学习支持服务体系的建设

远程学习中， 学生和老师不能经常见面， 他们只能依赖网络学院的工作人员， 或是通过网络提供的技术来享受服务。 那么他们肯定有一些问题很难甚至不能得到解决。 我们需要建立健全的公共服务体系， 更加重视人文关怀， 提供人文氛围。

远程学习中心的建立， 加上公司、 企业的介入， 使现代远程教育学习支持服务系统出现了多样化和多元化的倾向。

8. 利用现代远程教育的优势发展社区教育， 加强社区教育课程的开发建设

目前， 参与社区教育的机构多数是中小学， 职业学校， 成人学校， 真正的高等教育机构直接面向社区开展教育培训的数量还非常少。 现代远程教育就是面向社会， 面向基层， 面向农村和边远地区的， 开放度比较高。 因此， 现代远程教育参与社区教育， 为社区居民服务，具有不可比拟的优势。 而且， 可以使更多的居民了解它， 认可它。 这既是有深远社会影响，社会意义的事， 又是有经济利益的事， 也算是双赢的。

广大社区居民迫切要求享受丰富的精神文化生活， 提高自身素质和生活质量， 需要教育机构提供大量的多样化的课程内容。 因此， 大力加强社区教育课程的开发建设当成为现代远程教育的重点工作。

9. 电大与网院结合， 建立符合中国特色的现代远程教育体制

电大和网院各有优势， 一个有丰富的远程教育教学经验， 一个技术先进， 师资力量雄厚，只有将两者结合起来， 才能实现现代远程教育的跨越式发展。

我们一方面要顺应全球化的大趋势， 实现远程教育国际化， 另一方面努力实现远程教育的本土化。 根据我国的国情和民族特点， 借鉴他人的经验和研究成果， 吸取和利用国外优秀文化。 我们要积极开拓中国远程教育更大的发展空间， 形成多规格， 多层次， 多形式， 多功能， 具有中国特色的现代远程教育体系， 构建开放的学习体系和终身学习体系。

10. 移动学习， 现代远程教育的重要走向

移动学习具有学习便捷性、 教学个性化、 交互丰富性、 情景相关性等特点。 它把人们从学习时间和空间的限制中彻底地解放出来， 将极大地提高学习效率。 移动学习可以说是现代远程教育的一种延伸。

总之， 中国现代远程教育的发展轨迹是正确的， 只要我们抓住机遇， 牵引其良好发展， 中国现代远程教育的前景将一片灿烂。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库《现代远程教育的理论与实践》学习报告(2)在线全文阅读。