新课标高中写作教学基本框架：写作序列化训练的基本思路(整理精(2)

如何结构等

高二第二学期重点训练散文的写作, 可分解序列为抒情散文?叙事散文?哲理散文的写作方法等?

高三第一学期着重审题能力和写作基本套路的训练, 通过训练让学生达到高考基础等级?

高三第二学期着重就作文的发展进行训练, 具体分解序列为深刻透彻; 生动形象; 有文采; 有创意?最后一阶段, 让学生根据自己的写作长处, 确定某一文体进行强化训练, 力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级?

三?作文训练的基本模式?

有的是按表达方式来确定作文教学的序列化记叙文→说明文→议论文?

有的是按写作流程来确定作文教学的序列化审题→立意→选材→构思→行文→修改?

有得是按表达凭借的手段来确定作文教学的序列化先说后写, 以说带写, 用口头语言作为书面语言的先导?

有的是按写作的本质来确定作文教学的序列化观察→思考→感悟→作文?

四?作文课的基本课型方法理论指导课型, 自主写作课型?

知道了我们的作文教学并非是让学生搞文学创作, 因此在学生作文之前, 加强理论方法的指导就显得尤为重要了, 虽说“文无定法”, 但是在写作过程中依然会有一些共同或相通的东西, 必须要较为系统的对学生进行指导, 而不是放羊式的自由创作?这种方法理论指导课型, 以指导学生如何写作为主, 另外兼引导学生去修改作文?具体的内容可分为理论指导, 美文揣摩, 作文评改, 作文升格等?

自主写作课, 就是教师按照序列训练设计的计划, 每次出题时候都要明确此次作文训练的重点, 让学生带着这种重点意识去自主完成一篇作文, 老师不作任何的指导?在作文时候, 要求学生有时间观念, 必须当堂完成作文?

二?处理好序列训练的几大关系?

1 ?教材的约束性与教师自由度的关系?

2 ?课内外的关系;

3 ?讲与练的关系;

4 ?理论与实践的关系;

5 ?作文训练与作文考试的关系;

议论文写作训练序列（一）

——认清文体和结构

编写：王晓雨 2015届高考模拟9月6日

【训练目标】

1、了解议论文文体知识，把握文体特征。

2、整理文章思路，把握议论文结构。

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