2017年湖北师范学院历史文化学院725教育学基础理论综合之教育概(11)

③教育的质的规定性从根本上剖析了教育的本质是什么、是如何产生的，与其他动物本能的区别在何处等，这对教育理论与实践的科学化具有奠基性的重要意义。

三、论述题

21．某教师试图采用榜样法与当众表扬的强化方式培养儿童形成利他习惯。

试回答，（1）这种做法最初易引起学生习得何种行为?

（2）这一行为发展成为习惯所需要的内、外部条件及理由是什么?

（3）这一过程需要使用到哪些强化?

【答案】（1）最初易引起学生选择习得的行为是受到老师表扬的具体的利他行为，这种选择学习源于替代学习及替代强化的作用。

（2）要使学生将这一行为发展为利他行为习惯所需的外部条件是，让学生多次看到榜样行为及其后果，并对学生本人所表现出的利他行为作出强化，将有助于增加学生利他行为再发生的可能性。

内部条件是学生逐步形成利他的信念。利他行为是个人自愿而不计较利益地去帮助他人的行为，从一次行为到利他习惯的养成需要经历模仿、认同到内化的过程;信念的确立是利他行为习惯形成的心理实质，并成为稳定而自觉行为的强大动力;以信念为基础的行动通常能带来一种自我满足感，获得一种“内部奖励”的自我强化。

（3）需要使用到外部强化、替代强化与自我强化三种。

22．试述学校管理过程的规律及其实践意义。

【答案】学校管理过程是指学校为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。学校管理有预期目标、运行机制和管理结果，包含计划、实施、检查、总结四个环节。

（1）学校管理过程的规律

①学校管理要以教学为中心。这是学校职能和教学工作的性质所决定的。学校的职能就是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，而教学工作主要是教给学生各科文化知识，发展学生智力，培养良好品德，这就和学校的职能相契合，而学校管理的目的就是为了更好的实现学校的职能。

②学校管理要以教师为主体。这既是以人为本的具体表现，同时也是由教师的特点所决定的。一方面，学校管理工作要体现以人为本的理念，倡导人性化的管理，充分发挥人的（主要是指教师的）主观能动性;另一方面，教师是办好学校的关键，在保证学校教育质量中起着主导作用，学校民主管理首先要依靠教师才能进行。这就决定了学校管理要以教师为主体。

（2）学校管理的实践意义

①良好的学校管理有利于教育力一针政策的贯彻。学校的管理工作应根据教育力一针，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代公民。因此，良好的学校管理有利于教育方针政策的贯彻。

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