浙江传媒学院专升本广播电视编导专业考试大纲题解

这是2011年浙江传媒学院专升本广播电视编导专业课中指定教材《电视节目策划》的重点内容,是我辛苦整理出来的,这个版本是针对考试大纲提出的问题进行的浓缩整理,因为这本书是次重点,所以只背大纲的内容也是可以的。如果能把这些加上另外一本书的重点内容背得滚瓜烂熟,专业课一定没问题。希望能帮到大家!

考试大纲考核知识点

参考教材：《电视节目策划》

第一章 电视节目策划

1、策划的由来和策划的实质。

考证策划的由来，最早源于《后汉书·隗嚣传》，“是以终申，策画复得”。策划强调的是一种理性的筹思过程和实现某一目的而进行的构思活动，策划者其实质是充当和承担了谋士、顾问、参谋的作用和角色。

2、中外关于策划的众多观点中四种界定策划的理念。

（1）一是事前行为说，认为策划是为未来行动做当前的决策，是事前的准备过程。

（2）二是管理行为说，认为策划是一种管理行为，策划与管理是共生的，策划与管理分离，则无任何效率可言。

（3）三是选择决定说，认为策划是管理者从多种方案中，选择可选择目标、策略、程序及具体计划的活动。

（4）四是思维程序说，认为策划是策划者对于未来行动的一种理性思维程序。

3、电视节目的概念涵义。

所谓电视节目，是指电视台或社会上制作电视节目的机构，为播出、交换和销售而制作的表达某一完整内容的可供人们感知、理解和欣赏的视听作品。

4、电视节目的“三性”合一特征。

“三性”合一的特征是电视节目所特有的。电视节目是电视传播过程中主体人（节目制作者）精神产品的物化形态。电视节目制作者运用现代电视技术，根据策划和编导对节目的意图，将摄取有关的图像和声音素材，按预先的顺序和一定的电视“章法”或被摄对象“原生态”，进行剪辑和特技加工，分类、分段、优化排列组合而成的可供播出的艺术产品、精神产品和信息产品。“三性”合一是电视节目最重要也显赫的特征。

5、20世纪60年代3个具代表性的传播模式。

香农—韦弗提出了一种直线性的单向模式理论，即信息源——发射源——接受器——信宿；奥斯古德—施拉姆提出信息传播循环的模式理论，即编码者、释码者、译码者——讯息——编码者、释码者、译码者——讯息的循环的过程；丹斯提出了传播过程是螺旋形发展的过程，在其中有各种不断变化的要素，传播是动态的，人在传播过程中是主动的，并富有创造性。

6、电视节目的传播特征。

1.综合性。2.直观性与现场性。3.互动性。4.连续固定性。

7、电视节目的构成要素。

图像和声音。

8、电视节目策划的概念涵义。

电视节目策划就是对电视频道、电视形象、电视活动及电视栏目和节目的策略规划思维

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