我校机器人教育的发展之路及对机器人教育现状的几点思考

一、目前我校机器人实验教学概况二、我在推进机器人教学方面的几点做法 1、机器人从低年级开始抓起 2、由简至难,循序渐进 3、好的竞赛成绩以及社会的影响力是最好的投资理由三、对机器人竞赛的几点思考

积极开展机器人教学活动 培养学生科技创新精神

---北湖小学机器人教学发展之路

北湖小学自2006年就开始了对电脑机器人教学的探索研究。长期坚持开展机器人课外活动小组的活动，注重特长生的培养，充分发挥了学生的潜质，积极参加了各级机器人竞赛活动，促进了机器人实验教学工作的全面开展，进一步提高学生的综合能力，由于在省市各级机器人竞赛活动中取得了优异的成绩，使我校在这些方面有了较好的社会声誉。学校通过了筹备实施机器人实验室计划。

一．目前我校机器人实验教学概况

我校现有学生1600多人，17个教学班，是武汉市示范学校学校，首批武汉市素质教育特色学校。我校坚决贯彻党的教育方针，全面推进新形式下的素质教育，重视信息技术和通用技术课程的开设和教学研究工作。

我校自2006年就开始了对电脑机器人教学的探索研究，在我校新教学楼建设的规划中，通过了建设机器人实验室的计划。现在正着手开始编制我校首本机器人培训教材，准备尽快将机器人教学纳入校本课程中。

自2007年开始我就开始组织学生参加各级机器人比赛，并取得了一些成绩， 2007年 武汉市机器人竞赛获4个一等奖，20个二等奖，12个三等奖。

2008年 湖北省电脑机器人比赛获12个一等奖，4个二等奖；

2009年 省市机器人比赛14个一等奖，8个二等奖；

2010年 湖北省机器人比赛获5个一等奖，3个二等奖，1个三等奖；（王怡璟获一等奖第一名）；

2011年 湖北省机器人比赛获3个一等奖，5个二等奖，1个三等奖；武汉市机器人竞赛获一个团级第一名，17个一等奖，20个二等奖，12个三等奖；

二．我在推进机器人教学方面的几点做法。

1、机器人从低年级开始抓起。

自2010年开始，我就从我校一年级学生中挑选有可能培养的小选手着手开始，在开始时周围总会有一些异议：“孩子太小，机器人他们不可能懂的，也做不好的。”虽然会多少动摇了一点决心，但我还是坚持下来了，最后成绩大大超出我的预计之外，其中有个看起来文文弱弱的小女孩（北湖小学14班王怡璟），其实特别好动，做起机器人来一点都不比男孩子差，她最后获得湖北省机器人竞赛非编组一等奖第一名。

从低年级抓起还有个很大的好处，就是搞几年后很容易形成梯队，这些从一年级起来的选手到了中年级，很容易出成绩，开始搞些较难的项目也是可以了，他们中的佼佼者甚至可以当小老师，帮助我们辅导新来的学员。

2、由简至难，循序渐进

我们都知道，现在市场上的机器人，各种品牌，各种型号，各种类型的机器人可以让人看得眼花缭乱，无从选择，如何开始，从哪种机器人开始是很多学校机器人辅导员很苦恼的一件事。我的策略是由简至难，循序渐进。一年级的选手平时训练让他们学习简单结构的组合，机器人选择非编机器人，有意让低年级的学生回避较难的编程过程，可以有效避免厌学现象，当然对编程很感兴趣的要例外，可以让他们试一试。

中高年级的选手就有了很大的选择，经济条件好的可以建议购买“乐高”机

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