新人教版小学一年级上册数学教案(全册)(4)

请一个小组汇报你的方法，教师板书： 4 4 4

1 3 3 1 2 2 2．游戏。让学生掌握2、3、4的组成

教学5的组成

学具的操作：请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法

总结出把5分成二堆的几种不同的方法。 5 5 5 5

教师整理板书： 4 1 和 1 4 3 2 和 2 3

只要知道其中一组，就可以想出另外一组。

让学生进行5的组成的连线练习。 （三）新课小结

今天我们学到了什么知识你能说说吗 （四）作业

（五）拓展题：给能组成5的相连方格涂上相同的颜色。

3 2 1

第四课时

一、教学目标：

1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。 2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、

等于描述5以内数的大小。

1 2 3 4 4 1 2 3 5 三、教学过程：

（一）谈话、出示课题

（二）复习基数的含义，引导学生读懂图意，按要求完成。

① P21—1，要求学生在数出物体的个数的基础上填数。 ② P21—2，连线，把物体个数与相应数量连起来。 ③ P21—3，涂色。 （三）复习数序 P21—4

让学生根据数的顺序，数出小旗上应填的数，再写下来，然后问：

你是怎么想出来的

（四）复习数的大小的比较

1. 2.

先数出物体的个数，再填数。 P21—5，6在□里填数

（五）P22—7 用学具卡片练习 （六）复习数的组成

先填P22—8 问：4可以分成2和2，还能想到什么

（七）综合练习

① P22—9，通过圈一圈，涂色，让学生区分几个和第几个。 ② 通过数数填数，然后观察，比较出数字的大小。 （八）小结

第五课时

教学内容：加法 教学目标：

1、使学生初步体会加法的含义，能正确读写加法算式。

2、能用适合自己的算法正确计算5以内的加法，渗透算法的“不唯一”性，同时初步体会“加法交换律”的合理性。

3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力。 教学重点、难点：

使学生初步了解加法的含义，会正确计算1~5的加法。 教学过程：

一、复习5以内数的组成 。 二、新知展开 1、认识加法

（1）电脑课件动画展示两组物体（或两组人）合并在一起的过程。

把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起，也就是把1和2这两个

数合起来，

用加法计算， 数学上我们用符号“+”来表示，合起来一共有3只，就等于3。板书课题“加法”。

（2）读算式：1加2等于3，或1加2得3。 2、加深理解

（1）摆小棒说算式（1+3，2+2，2+3） （2）根据算式摆小棒（3+1，3+2，1+1）

（3）生活中，还有很多可用加法算式表示的事例，你能来说说吗 3、讨论算法

（1）出示动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。

（2）让学生观察后提问“根据这幅图，你能提出什么问题” （3）引导学生思考：“求一共有多少只，怎么算”4+1=5 “得数5是怎样算出来的” （4）小组讨论再全班展示。

（5）讨论：这些算法中哪些比较简便

（使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较

简便。）

三、巩固练习

1、课后做一做①② （1）说说图意。 （2）计算说算理。

（3）对比感知“加法交换律”。 2、游戏：摆手指

1+1 2+1 3+1 4+1 1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 1+4

四、小结作业

第六课时

教学内容：减法 教学目标：

1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。

2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。减数和差之间的关系，初步渗透函数思想。

3、通过组内交流，帮助学生初步学会表达解决问题的大致过程。教学重点、难点：使学生初步了解减法的含义，会正确计算1~5的减法。 教学过程：

一、复习

1、从5数到1。 2、填一填：

3+1=□ □+1=3 4+□=5 1+3=□ □+2=3 □+1=5 2+□=4 □+3=5 □+2=5

二、新知展开

1、认识减法。

（1）电脑演示，让学生感知：3位同学有3只纸鹤，1位同学拿走了1只纸鹤，还剩几个小朋友，几只纸鹤，就是从3里面去掉1个，用减法计算。（板出课题） 数学上我们用符号“-”来表示。还剩几，就等于几。

（2）读算式：3减1等于2，或3减1得2。 2、加深理解。 （1）摆小棒说算式。 （2）根据算式摆小棒。

（3）生活中，还有很多可用减法算式表示的事例，你能来说说吗 3、讨论算法。

（1）出示动画情境：有5个苹果，刺猬驮走了2个。 （2）让学生观察后提问：“根据这幅图，你能提出什么问题” （3）引导学生思考：“求还剩几个，怎么算”5-2=3，“得数3是怎么

得来的”

（4）小组讨论再全班展示。

（5）讨论：这些算法中哪些比较简便

三、巩固练习。

1、课后做一做①② （1）说说图意。

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