我是什么__二年级语文教案_模板(3)

视机在全国评比中魁斗。

7、称心——那本是我最称心的长篇小说。8、集聚——她经常把～起来的钱存入银行。。 9、迷—他是个球迷，凡是球赛他非看不可。10、起伏——我国有许多连绵起伏的群山。 授课时间 累计课时 第二课时 教学目标：

知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观：

3、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评 提问学生用重点词语口头造句 一、导入。

1按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。

（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。） 二、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 三、（一）讲读第一段

1、指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）

2、我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫摊”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）

3、用“因为……所以。。。”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？ 4、齐读第一段。 （二）、给第一段分层

1、指名读2至7自然段。想想这一段是分几层意思来写的？ 2、讨论分层。可分三层。第一层（2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现”中国石”，第三层（第7自然段），讲仔细端详“中国石”。

3、指名分层朗读第二段。 四、讲读第二段

（一〕讲读二、三自然段（第一层）。

1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？

2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。 3、结合回答大漠景象解释下列词语。瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩

4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕

这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）

5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情） 6．齐读二、三自然段。

（二）讲读4、5、6自然段（第二层）。

1、指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？ 2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮〕关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？ 3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水〕 4．我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）

（三）讲读第七自然段（第三层〕。

1、这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）

2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）

3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。〕 （四）朗读第二段。

五、总结：课文第二段，写了“我”拣到“中国石”的经过。从在风清气爽的雨后大漠愉快地拣石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到怀着兴奋的心情观赏“中国石”。全过程紧紧围绕热爱边疆，心怀祖国这个中心，写得层层深入，充满感情。 六、随堂练习：做书后第五，第六题。

七、作业：1．复述课文。做同步练习。2．预习课文找出课文分段大意。 八、板书设计 10 中国石

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