北师大版一年级数学上册教案(2)

浦江县实验小学 周光道

（1） 学生独立观察，寻找个数。 （2） 学生之间互相交流。 （3） 集体交流。 4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学） 5、布置学生实践活动

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

四、 教学反思

学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。

第二课时

快乐的家园

一、教学目标：

1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 二、教学重点：理解数“1”的含义。 三、教学流程设计： 1、学习1可以表示什么？

观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山??） 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 让学生说一说生活中用到1的地方？ 2、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集体交流。

体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。

3、练习 （1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。

（2）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？

（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

4、小结：这堂课你有什么收获呢？ 四、教学反思

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浦江县实验小学 周光道

第三课时 玩 具

一、教学目标：

1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。 2、通过小组合作，初步培养合作意识。 二、教学流程设计： 1、数一数，说一说。

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。 2、写数

师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？ （1）学生自己写喜欢的数。

师：你认为自己哪个写的最好？板演 （2）学生板演后比较

比较过程中要讲出写数的方法。 3、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 （2）看数划线，学生弄清题意后自练。

（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。 4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

第四课时 小猫钓鱼

一、教学目标：

借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 二、教学重点：理解“0”的含义。 三、教学流程设计 1、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流 （3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4??要小。

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（4）指导“0”的书写。 3、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有） 想一想“0还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0” 5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

第五课时 文 具

一、教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。

二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写。 三、教学流程设计： 1、找朋友 交流图意。

先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》 如：第一幅图中有铅笔10枝。 再连一连

连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 全班交流。 2、活动

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 3、写一写

小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！ 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。 学写6，

同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。 还要注意6和9的区别。 让学生说说。

在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！ 4、6、7、8、9、分别可以表示什么？ 5、练一练

先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

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本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。 五、 教学反思

数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！

第二单元 比较

一、单元教学目标：

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 二、单元教学建议：

1、提供生动有趣的学习情境。 2、引导学生思考与交流。

3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时安排：6课时

第一课时 动物乐园

一、

教学内容

北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页 二、 1、

教学目标

知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。 （2）、初步体会数的广泛性。 2、 达能力。

3、

情感目标：

能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表

（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。 （2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

三、

教学过程

（一）谈话引入

师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么

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动物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫??

师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） （点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）

（二） 探究活动 1、 任意观察

问：看看动物学校有什么？

师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。

（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）

2、 探讨数数规律

师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？

（1） 四人小组内探讨数数规律。 （2） 汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。

（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？

（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

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