山西省普通高中学生综合发展报告（PDF版）
目录
一、填写说明
二、主要内容
1.基础信息.
2、学分修习
3、学业水平考试成绩
4、综合实践活动项目评价
5、特长及标志性成果
6、身体素质发展状况
7、学期评语
8、学生成长自述
9、学校综合评语
填写说明
一、实行普通高中学生综合发展报告制度,是为了贯彻落实教育部颁布的《普通高中课
程改革方案(实验)》和《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意
见》，建立符合素质教育要求的科学的评价体系，促进学生全面而有个性地发展。
二、《普通高中学生综合发展报告(试行)》(以下简称“发展报告”),可作为普通高中
学生自我评价。自我调控、自我发展的工具,也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价
结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。实事求是、客观公正是记录评
价报告内容的基本要求。“发展报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校
一定范围内公开。
三、“发展报告"在学校统-领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。填写
内容需要公示的，公示后填写;需要学生本人认可的，认可后填写。
四、“发展报告”分为基础信息、学分修习记录、学业水平考试成績、綜合实践活动项
目情况、特长及标志性成果、身体素质发展状况、学期评语、学生成长自述和学校综合评语
等9个部分。
五、分项填写说明:
1、“基础信息”: 要求按照山西省普通高中学生学籍注册的相关内容记录学生高- -年
级入学时的基本信息。高中三年内学籍如有变动，其信息在学籍变动情况栏中填写。
2、“学分修习情况":要求按学期记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，按课程
性质分为必修、选修I.选修三类课程，每类课程包括:模块名称、考核方式、成绩、学
分等情况，并在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领城.各学年所得学分及累计
情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。
3.“学业水平考试成绩":记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成
绩。
4、“综合实践活动项目情况":按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务
等项目中所研究(或参与)的研究性课题(或项目)内容、时间、地点、评价等级、获奖情
况等相关情况。
5.“特长及标志性成果":分为学生对自己在兴趣、爱好、个性特长方面的陈述和学生
三年中发展的标志性成果两项内容。其中标志性成果最多可填写10项,主要涉及以下几方
面的内容: (1)道德品质与公民素养方面的突出表现; (2)参加省级教育行政部门批准并公
布的高中阶段竞赛活动项目获奖或排名情况,科技制作与科技发明被认可或获奖情况; (3)
参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果(调研报告、影像图片资料。研究报告.
论文、论著等。并要注明题目、价值和意义。第几攘写人); (4)在公开出版的报刊、书籍
上发表作品情况(书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、论文及专著等);
(5)参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况;在校报、校
刊、各级电视台、各种学生社团组织兼职情况(职务、任职年限及表现)。在校内大型活动
中的表现情况等。所填标志性项目必须以事实材料为依据，没有真实材料做依据单凭主观判
断的结论不在填表范围。对于校报校刊主编、副主编、电视节目主持人、文艺节目主持人、
学生社团(文学社、摄影社、诗社、散文社等)负责人、优秀积极分子等要注明所兼职务、
年度及表现。并在学校内公示- -周以上无疑义后方可填报。
6.“身体索质发展状况":包括身体基础索质和体质健康测试两部分，是基础性发展目
标的一项内容,为体现健康第- -的原则和便于记录体质健康测试成绩而单列。体质健康测试
项目和评分标准依照《国家学生体质健康标准》(教体艺12007]8号)执行。
7、“学期评语":每学期- -次，由行政班主任根据学生本学期的综合表现填写。主要反
映学生本学期的主要进步与成长.突出表现及事例、对学生今后努力方向的建议等三个方面。
8.“学生成长自述":在毕业前由学生本人填写，主要叙述学生本人高中三年的主要成
长与进步，对未来生涯的思考与追求等。
9.“学校综合评语":主要反映学生在高中三年的综合表现，可看作是学生的毕业鉴定，
由行政班主任负责填写。行政班主任应根据本人对该生的了解、发展报告各个方面的记录、
任课教师的意见，结合学生自己的成长记录，对学生在三年内的进步成长的奥型表现、成长
过程中存在的不足进行客观措述，并提出针对该生的发展建议。“学校综合评语”要由政教
处审核，校长签字。综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时，也应不回避学生的缺点
和问题。对学生优点、进步的描述。既要客观全面，又要突出闪光点,对学生的缺点或不足，
建议以提出改进或希望的形式加以阐述。在描述学生个性、特长发展的基础上，根据学生的
发展性向，提出未来发展的建议。
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