闽教版小学英语四年级上册全册教案[新教材](3)

2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。

3.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。

4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth，sir，circle等。

Step 4 Extension

综合活动：制作名片。

教师出示一张名片，如下图： Photo Name：_________

Age：___________

Class：__________

Grade：__________ From：___________

教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXX is from....

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Part B 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。 2.学习句子：This is our playground.

This is our computer room. This is our library.

3.学习字母组合or在单词中的读音。 4.学说韵律诗：In the Playground. 5.功能：谈论自己的学校。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。 2.能准确使用This is our....来描述学校。 ◆情感态度

激发学生热爱学校、热爱班级的情感。 教具准备

1.单词卡片：playground，computer，room，computer room和library等。 2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。 3.一粒小球。

4.录音机或教学光盘。 教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：My Happy School.

3.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part B

Step 2 Revision 1.师生自由对话，如：How are you? What’s your English name? Which class are you in? Where are you from? 等话题。

2.复习句子：Which class are you in? I’m in Class...，Grade.... 游戏——抛绣球。 游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Which class are you in?”同学回答：“I’m in Class...，Grade....”

Step 3 Presentation （一）句型和单词教学 1.教学句子This is our....

教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“This is our school.”然后指着教室的位置说：“This is our classroom.”再指着操场的位置说：“This is our playground.”

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等，最后教师再强调一句：“This is our school.”并板书。让学生理解This is our....的意思，然后用不同方式操练。

2.教学单词playground，library和词组computer room 教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。 （1）教学单词playground。 ①教师说：“What can you see in the school?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上This is our school.句子中school的下方写出playground。教学This is our playground.It’s so big.It’s so nice.等句子。

②学说韵律诗：In the Playground. In the Playground 在操场上 Run，run，run， 跑，跑，跑，

Run in the playground. Jump，jump，jump， Jump in the playground.

在操场上跑。 跳，跳，跳， 在操场上跳。

Dance，dance，dance， 跳舞，跳舞，跳舞， Dance in the playground. 在操场上跳舞。 3.教学单词library。

（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。

（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，so many books!”的句子学习。

4.教学单词computer，room和词组computer room。

（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。 （2）教师拿出单词卡片classroom，把class 遮住引出room的教学。 （3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“There are so many computers in this room. This is a computer room.”引导学生运用知识的迁移，说出computer room。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。

2.学生分角色表演对话。 3.巩固练习。

（1）完成课本第12页的Look and say.部分。

（2）完成课本第14页的Listen and circle the right answer.部分。 听力材料：

①The boy is in the computer room. ②The girl is running in the playground. ③The boy is in the library.

④The boys and girls are in the classroom. 参考答案：①A②B③B④A

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（3）完成课本第13页的Learn to write.部分。

（三）语音教学

1.复习字母组合ir在单词中的读音。 2.学习字母组合or在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片story，sports shoes，morning，请学生读。

（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。

（3）教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。

（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。 3.游戏——对与错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sports shoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。

Step 4 Extension 综合活动：拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“This is a library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。

4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。

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Unit 3 Numbers and Animals

Part A 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。

2.学习句型I have....

3.学习字母组合ee在单词中的读音。 4.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm. 5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。 ◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。 2.能使用I have... ◆情感态度

培养学生学会交流与合作的能力。 ◆文化意识

了解数字在中西文化中的差异。 教具准备

1.有关动物、数字的图片和单词卡片。 2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲：Old MacDonald Has a Farm. 3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。

Step 2 Revision

1.复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。 教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

2.复习表示数量的单词：one至twelve。 （1）教师手指着图中的鸭子问：“How many ducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。

（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。 （3）游戏——左邻右舍。 游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。

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