种子的萌发
教学目标：
1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 重难点分析：
重点：神经系统和神经元的组成和功能。 难点：神经元的结构与功能。
教学过程：
一、 出示课题
师：同学们，听到上课铃声到现在我们开始上课，这中间你们都做了哪些动作？ 生：跑进教室、坐下、准备上课使用的东西、翻开课本复习、预习……
师：这么一连串的动作，是如此的连贯和协调，那么是什么结构在起支配作用呢？ 生：神经系统。
神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这节课我们来学习神经系统的组成。 二、 揭示目标（用投影显示）
1.神经系统是由那几部分组成的？
2.大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？ 3.什么是神经元？
4.神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？ 三、 引导自学
认真阅读课本P87---P90的内容，要求：
1.资料分析：甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试对问题作出解释。
2.观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
3.利用书中插图及文字认识神经细胞的基本结构并区分神经纤维、神经末梢、神经等几个名词。 4.说出神经元的形态结构有什么特点，这些特点有何意义？ 四、 先学
1. 学生看书，教师巡视，保证每位学生紧张的自学 2. 检测：想一想，议一议，资料分析，课后练习 五、 后教
1、针对四位患者的病情引导学生提出问题，作出假设。通过几则病例分析引出脑于眼睛内脏四肢之间有神经联系，进而学习神经系统的组成及各部分的功能 。给予鼓励性评价，并对学生寄予厚望：将来能有解除人类病痛的医生！ 同时引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成 。
2. ①观看神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
②指导学生设计表格。引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。③观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。启发学生比较神经元与其他细胞的异同。
样表： 一.神经系统的组成 各部分的功能 枢 神 经 脑 大脑 小脑 脑干 1
系 脊髓 统 周围神脑神经 经系统 脊神经 六、课堂作业（当堂训练）
1、神经系统由_________系统和_________系统组成。
2、神经系统结构和功能的基本单位是，它包括________ 和________________两部分。 3、杂技演员表演走钢丝绳时，协调身体平衡动作的器官是（） A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 4、一根神经的构成是（）
A、由一根神经末梢集结在一起 B、由神经元的许多突起集结在一起 C、一根神经纤维外面包着结缔组织
D、由许多神经纤维汇集成束，外面包着组织膜。
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