分桃子教案

分桃子教案

香城小学 陈萌

一、教学目标 ： （一）、知识与技能目标：

1、 在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2、理解平均分的方法。

3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 （二）、情感目标：

1、初步培养学生学习数学的兴趣

2、经历与小组讨论、交流，培养合作精神 二、教学重点、难点：

重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程 难点：初步体会有余数的“平均分” 三、学情分析

学生已经初步了解了乘法的意义，基本会用2-5的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的含义。 四、教材分析

本节课是学习除法的第一节课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小得东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2-5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。 五、教学过程 一、情景引入

师：同学们，今天是个特别的日子，哪里特别喃？今天是小猪的生日，瞧，它邀请了它的好朋友们来家里做客，小猪看到家里来了那么多客人，小猪立刻拿出了好吃的食物招待了她得小伙伴们。首先小猪拿出了（桃子）招待猴子，那么一共有几个桃子？

生：8个桃子。

师：可是小猪犯难了，要怎么分配这些桃子喃？ 师：那我们一起来帮小猪分桃子吧 （板书：分桃子） 生：能 二、新知呈现 师：我们要把8个桃子分给2只小猴，有哪些分法喃？同桌两人每人是一只小猪，一共拿出8个小棒，分一分。 拿出小圆片掩饰操作过程。 生：可以每个分4个。

师：同学们很聪明，都知道两只猴子可以分得一样多，但是又没有两只猴子分得不一样多的分法呢？

师：对了，同学们都有很多种分法，每一种分法都是可以的，那么哪一种分法能让两只猴子都满意，都高兴喃？为什么喃？

生：因为每个猴子分4个，两只猴子分得一样多

对，在数学的王国里，我们把这种每份一样多就叫做平均分。 （板书：平均分，每份一样多） 齐读2次

师：小猴子高高兴兴的拿着桃子走了，小猫也喵喵的来了，小猪一下就拿出了小猫最喜欢吃的食物来招待他们，拿出了多少条小鱼 生：12条小鱼

师：小猪要让每只小猫都满意，应该怎么做喃？ 生：要让每只小猫分得一样多。

师：对了，要让每只小猫分的同样多的鱼，也就是把这些小鱼平均分成4份？你有哪些办法平均分呢？拿出12根小棒代替小鱼，动手平均分一份吧。 谁愿意上讲台展示展示的（几种方法展示完）及时的给予鼓励。

学生展示

有同学用得乘法口诀的就问他为什么不是每只小猫分4只呢？让他说清楚 有同学说2个2个的分，然后怎么分得，，引导他们，分完了没有，还能继续分吗？

PPT展示，————也用两种方法

师：不管是3只3只得分，还是一只一只的分，他们每份的都是一样多，都是平均分（指黑板）

师：现在我们把小鱼平均分给了4只小猫，他们非常的高兴，走了

师：小狗着急了，，我也不堪落后啊，一蹦就蹦到了小骨头面前，小猪拿出了什么招待小狗喃？ 生：小骨头。

师:对了，是小骨头，有18个骨头喃，同学们愿意平均分这18根骨头给3只小狗，让每一只小狗都非常的高兴吗？

师：那要想知道每只小狗能分到几根，你准备怎么分？ 生：平均分。每只小狗分得同样多。 师：大家都非常的聪明用了刚刚学习的方法，那么现在我们用连线的方法试一试。 我们先让每只小狗都分到一只骨头，

（PPT展示）还能够分吗？还能够再分吗？那么后面应该怎么画呢，老师相信大家都非常的聪明，后面的自己会画么？那么大家拿出我们发的图自己画一画吧？ （学生的作品展示）

师：那么我们要怎么知道他们分得是不是一样多呢？ 生：是啊

师：那我们现在一起来数一数，看看每只小狗是不是都分得一样多

三、复习知识

师： 智慧老人看到大家非常的聪明，想和同学们做朋友，大家愿意和智慧老人做朋友吗？但是智慧老人要让陈老师告诉大家，要先解决他出的几个难题？ 大家有信心解决吗？ 生：有

智慧老人立刻就出了第一个小题 1.我们在图上看到了 生：筷子

师：在日常生活中，我们也经常使用筷子，那么一双筷子有几根呢？所以陈老师把两根筷子圈一下，表示的是什么？ 生：表示一双筷子

师：那要知道有几双筷子，那我们应该怎么做呢？ 生：把两根圈起来，看又几个圈 学生作品的展示

师：大家做得非常好，智慧老人看大家非常的聪明，有出了第2题考考大家 2、图上有什么呢， 生：有两个铅笔盒，

师：我们要把那么多的铅笔平均分给这2个文具盒，大家会做吗？好了，自己动笔，快速的做一做 同学作品展示。

师：智慧老人不服气，怎么难不住我们聪明的小朋友，立刻又出了一道题考考大家

3.这道题要求我们干什么呢？

生：了解可以拼成几个这样的图形。 师：那这个图形是由什么组成的， 生：要5个圈

师：对了，有5个小圆圈组成的，要拼成这样一个图形需要（）， 生：5个

师：那你打算怎么办，自己做一做

师：智慧老人叹了一口气，哎，怎么都不会难住我们班聪明的小朋友，，看来只有使出绝招了。大家能接嘛？ 生：能。

师，那看好题了。

4、那么多的小蜜蜂，飞走一半后，还剩多少只？ 师：这个题是什么意思呢？ 生：就是求一半是多少 师：那么什么叫一半呢？ 生：就是分成两份。

师：对了，就是把一个物体平均分成两份，每一份都一样多，其中的一份就是这个物体的一半，那么现在那么多只小蜜蜂，飞走了一半以后，那还剩多少只？动动小脑筋好好的想想，应该怎么做呢？ 学生进行做，然后结果展示

师：智慧老人啊，现在笑笑要和大家做朋友啦，他啊，把游戏做为礼物送给

了我们的孩子们，大家想玩游戏么？ 生：想

师：现在老师先请4个小朋友上讲台，现在啊，老师手里有美丽的鲜花，一起来数数有多少呢？（一起数） 生：有19朵

师：老师要求，把这些鲜花平均分给这4个小朋友，老师请1个小朋友来分一分鲜花，谁愿意来得？

生：同学们立刻把花分出来，发现有余数，还能继续分吗？

四、课堂总结

师：这节课我们学到了什么？我们到底要怎么样才公平喃？ 生：平均分，每份分得一样多。

五、作业 布置作业

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