新教科版三年级上册科学全册教案 - 图文

康宁乡龙泉教学点

2016至2017学年度第一学期

三年级科学教学设计

教 者：刘 祥

二〇一六年八月

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2016-2017学年度三年级科学上册教学计划

以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各教学 种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理指导解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学思想 习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。 在“植物” 单元中，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金 鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同 特征形成初步认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、 蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认 识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。“我们周围的材 料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、教 纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等 材 方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同 的用途。“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解分 决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，学生们将在事 析 实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方 面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 教 学 主 要 目 标 基础知识与基本技能 我们利用感官观察周围的世界。并通过动手实践了解世界，提高基本技能。 过程与方法 用感官观察不同种类的植物、动物、我们周围的材料、水和空气。并动手实践。 情感、态度、价值观 发展探究植物、动物、我们周围的材料以及水和空气培养对不同事物的研究兴趣。 教学 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学重点 素养. 教学 难点 主要教学活动类型 主要导学 方法 通过动手动脑,亲自实践,使学生形成较强的科学探究能力. 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察,实验 专题研究 情境模拟 小制作 讨论辩论 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 家庭科技活动 角色扮演 报告会、交流会 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 2 实验法 列表法 暗示法 2016--2017学年度第一学期三年级科学上册教学进度计划

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日 期 内 容 备 注 开校报到 国庆节 8、2 5-- 8、26 我们看到了什么 ① 8、29 -- 9、02 校园的树木① 大树和小草① 9、05 -- 9、09 水生植物① 植物的叶① 9、12 -- 9、16 植物发生了什么变化 ①植物有哪些相同特点 ① 9、19-- 9、23 寻访小动物（2） 9、26--9、30 蜗牛 (一) ① 蜗牛 (二)① 10、03 --10、07 蚯蚓 （2） 10、10 --10、14 蚂蚁① 金鱼 ① 10、17--10、21 动物有哪些相同特点① 我们周围的材料 ① 10、24-10、28 哪种材料硬①比较韧性 ① 10、31 --11、04 它们吸水吗(2) 11、07 --11、11 材料在水中的沉浮 (2) 11、14--11、18 砖瓦和陶器、瓷器①给身边的材料分类 ① 11、21--11、25 水(2) 11、28 --12、02 水和食用油的比较① 谁流得更快一些 ① 12、05- 12、09 比较水的多少(2) 12、12 --12、16 我们周围的空气（2） 12、19 --12、23 空气占据空间吗①空气有重量吗① 12、26--12、30 综合复习 1、02 -- 1、06 学业成绩评价 签名： 年 月 日 3

学校（教导处）审阅意见

第一单元 植物

第一课 我看到了什么

【教学目标】 知识与技能：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法：

1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2.用各种感官观察大树。

3.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4.用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观：

1.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2.发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 3.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 【教学过程】 一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

4

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

教学反思：：

第二课 校园的树木

【教学目标】 科学概念：

1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法：

1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3.用实物来补充语言描述的不足。

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