“卓越课堂”下的小学生良好书写习惯的培养与研究 - 图文(2)

的基础上大胆改革，努力创新，才能探索出写字教学新路。如以下的几条思路：

A、变集中练为分散练

按大纲规定每周上一节写字课。由于小学生年龄小，心理不稳定，写字练习又是一种手脑协调的操作活动，在这一操作过程中，需要花费一定的精力。如果长时间练习，学生易于疲劳，注意力会分散，练习就收不到效果。实验后，把一节课分散在星期一、三、五 下午课前进行十五分钟写字练习，利用学生旺盛的精力来达到事半功倍的交果。

B、悟练结合，构建开放式的写字教学模式

在写字教学中，采用?悟—范—练—评—结?的教学模式，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学新观念。悟：学生自悟范字，抓特点，找规律，记字形于心；范：示范书写，这是最形象、最生动、最切实的指导；练：练习书写，学生练习书写时要做到眼到、手到、心到，严格要求坐姿、握姿正确，培养良好习惯；评：评议作业，教师可采用点面评议，学生也可交流写字作业互评，这样人人动脑，互相帮助；结：简要小结，教师对写字情况加以小结，提示写字规律，巩固所学写字知识。这个课堂教学模式不是固定不变的，可以灵活运用，这样就形成了一种开放式的教学系统，课堂上既有学生的独立领悟、练写，也有师与生、生与生之间的广泛的、多层次的信息交流，学生的书写能力正是在不断的信息交流中得到提高。

C、开展写字竞赛活动

根据儿童好强、好胜、好表现的心理特点，在写字教学中引进竞争机制，通过竞赛活动最大限度的调动学生写字的主动性，积极性。从而增强写字兴趣，提高写字效果。

D、培养学生?勤学苦练?的习惯。

勤学苦练是古今书法家的共同之处。如何让学生做到这一点，讲故事能激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。可在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。如东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，索性就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。天长日久，那水塘里的水就变成黑的了，成了后人传为美谈的?墨池?。唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。

E、培养学生?提笔即是练字时?的好习惯。

我们常常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成?提笔即是练时?的意识。特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 一、课题的研究思路和方法

研究的过程遵循从?悟—范—练—评—结?的认知规律、采用以下方法进行： 1、实验观察法：通过实验，观察学生在学习活动中的反映和不同的表现，及

时进行分析，找出造成这种现象的原因，及时调整实验策略。

2、行为研究法 ：找准学生在书写方面存在的问题，通过学习别人的成功经验，经过自己的反思实践；通过案例分析、教学反思、课堂教学展示、阶段性经验交流等方法，找到解决问题的办法。

3、个案分析法：通过具体的案例进行分析，找到解决的策略。

4、经验总结法：对每次活动、研究经验或操作模式进行及时的总结，发掘带有规律性的经验，及时的推广应用。

二、 技术路线

计划----行动---观察---反思---再行动---再观察---总结、提炼 三、课题的实施步骤

（一）前期准备阶段（2014.3--2014.8）

1、通过收集资料和调查研究（分析作业、试卷、检测等），了解学生书写现状，分析导致学生书能力差的原因，确定研究内容和措施计划。

2、申报课题，制定研究方案。

（二）中期实施阶段（2014.9--2015.12）

1、用学生书写作品对比展示、讲故事、编儿歌和顺口溜、赏析名家书法作品等方式，激发学生写一手好汉字的愿望和兴趣，培养?提笔即练字?和认真书写的意识。

2、用儿歌、顺口溜，榜样激励等方法，强化学生正确的写字姿势，纠正不良的写字姿势，指导运笔技巧，培养学生按正确笔顺书写的习惯。

3、保证写字指导训练时间：每天坚持用5—10分钟练字,每天写好3个字；每周至少开设一节专门的写字课,进行写字指导、练习和交流。

4、教师利用写字课和其他课堂教学活动（生字教学、板书、批改作业等），做好写字示范引导；加强平时作业书写的要求、指导，进行良好的作业书写习惯的养成教育。

5、各科教师协调配合，统一书写要求。

6、成立课外书法兴趣小组，进行书法艺术熏陶和培养。 7、每月定期开展班级5分钟书法竞赛，评选?小小书法家?；积极参加校级、片区级及以上级别的书法竞赛，锻炼能力，激发兴趣，培养信心。

8、利用家长会、电话联系等方式与家长加强沟通交流，争取家长支持与配合，协助督促学生在周末和放假回家期间能按书写要求每天认真练字一篇。

9、作好材料的收集整理工作

（三）后期实施总结阶段（2016.1--2016.3）

1、继续巩固学生良好的书写习惯，培养和提高学生的书写能力。 2、整理材料，形成成果。 3、在校内校外推广应用成果。

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五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1500字内）

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献 1、《如何培养小学生良好的书写习惯》，杜建霞，灵宝市实验小学，http://www.lbedu.com/info/87308-1.htm

2、《如何培养小学生养成良好的书写习惯》，杨桂忠，河北临西县第二完全小学，《学周刊：C》 2011年第3期 158-158页。

3、《小学语文课程标准》 2011版 4、《新课程小学语文教学透视》 方斐卿著 浙江大学出版社 5、《小学写字教学理论与实践》杨献荣著 6、小学语文教学网 7、《小学语文教学》山西教育报刊社

·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

课题负责人刘君校长，重庆垫江武安小学高级教师，本科学历，有扎实的教育教学理论素养，课题研究有丰富的工作经验，有多篇论文在市县级发表或获奖，有较高的理论经验和研究水平，有充分的时间保证；课题组组长黄斌同志，有极强的组织能力和研究水平，在指导青年教师开展教研教改工作中，有丰富的工作经验，有充分的时间保证；高成云、郭代权两位同志，小学语文教师，师范类专科学历，从事语文教学工作兼班主任工作二十几年，具有一定的班级管理经验；邹喜源同志上进心强，常年工作在教学的第一线，有强烈的事业心和责任感。

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

1、学校领导的高度重视、大力支持。

2、我校已积累了本课题研究的时间经验和理论基础。我校在前几个开展的市、县课题研究中，已开展了多项教育实践活动，并取得了很好的工作成果和经验，这些实践经验和理论成果为本课题的研究打下了良好基础。

3、学校已多次组织书法竞赛，建立班班通，为小学生良好的书写习惯养成教育铺好坚定的基石。

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六、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 研究阶段 序号 （起止时间） 1 2014.4--2014.6 2014.2--2014.3 2014.7--2014.10 2014.11--2015.9 2014.11--2015.9 2014.11--2015.11 2015.12--2016.3 2015.12--2016.3 阶 段 成 果 名 称 小学生书写习惯的现状调查和成因分析 小学生良好书写习惯的培养与研究 小学生良好书写习惯的要求与内容 小学生书写习惯养成教育的操作策略 小学生书写习惯养成教育的评价体系 小学生良好书写习惯的培养案例 学生书写作品集 小学生良好书写习惯的培养与研究 成果形式 调查报告 负责人 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 2 3 4 5 6 7 8 实施方案 制度集 教师论文集 制度集 案例集 作品集 研究论文 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 《?卓越课堂?下的小学生良好书写习惯的培养与研究 》研究报告 成果形式 负 责 人 课题组成员 课题组成员 1 2 2016.2 2016.3 专集 《?卓越课堂?下的小学生良好书 论文 写习惯的培养与研究 》实验论文 —8—

七、经费预算 经费列支主要科目： 1、咨询论证费：1000元 2、考察学习费：2000元 3、文印资料费：1000元 4、会议费：1000元 5、资料费：1000元 6、管理费：1000元 7、其他：1000元 合计：8000元 经费来源：学校自筹 八、课题负责人所在单位意见 本单位完全了解垫江县教育委员会的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 同意申报 垫江县武安小学 负责人签章：刘君 公 章： 2014 年 3 月 19 日 —9—

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