哆来咪说课稿

哆来咪说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自汪桥镇第二小学的美术老师，唐婉琴，今天我所带来的说课是出自湘版小学美术第九册的第一课《哆来咪》。这一课分为三个课时，我所说的是<哆来咪>的第一课时。下面，我将从教材分析，教学目标及重点难点，学情分析，教法学法分析，教学过程，课堂评价，课堂小结、拓展延伸，板书设计等方面做出具体阐释。 一，教材分析 教材的地位及作用 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《哆来咪》一课属于“造型?表现”的学习领域。本课的学习是将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐的旋律让学生更好的感受、体验到生活以及艺术作品中去，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣易于被学生接受的制作、绘画等游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效的培养学生的综合审美素质。通过活动使学生对形体、色彩渐变韵律有初步认识，为后面学习色彩、形体的知识坚实的打下基础。

二，教学目标及重点难点 根据新课标和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术综合素质，发展学生的感

知能力和形象思维能力，同时也要关注学生的 情感，确定本节的教学目标为： 1，培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2.通过水瓶琴的相关实践操作，能总结出色彩的渐变规律，并能通过这种规律对色调变化的原因进行解释。通过具体实践操作，了解水瓶琴的制作原理以及音调变化在生活中的运用；

3.让学生了解培养学生积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。 其中，因为形体、色彩渐次推移产生美感是色彩渐变知识学习的铺垫 ，所以重点是学生能掌握“水瓶琴”的制作。编钟为什么会发出渐次变化的音高，对学生而言是不易理解的。因此，我将

编钟发出渐次变化音高的原因定位本课的难点 三，学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强。形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主导地位，因而直观性教学更贴近学生实际。在三四年级的美术学习过程中，学生已经了解了颜色的属性，这些知识为色彩渐次推移的学习奠定了基础。由于受知识水平

的局限，学生对教材中编钟为什么会发出渐次变化的音高，也会感到困惑。 四，教法学法分析 1.教学方法 依据本课实际，我将以引导、探索法和小组合作的方式来完成本课的内容。充分运用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。运用多媒体课件现场演示，优化课堂教

学，激发学生兴趣，提高 课堂效率。通过直观，详尽的演示，来达到教学目标。 2.学法指导 新课改的核心目标是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。在课堂中创设情境，激发兴趣，增加了直观性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。通过全程参与、主动探索，学生真正

成为了学习的主体，课堂的主人。 五，教学过程 在上述教学理念和思路的引导下，我的教学设计思路为：欣赏感受-探究质疑-实践操作-

敲击游戏

我的教学过程分为五部。 我为上课所作教学准备有

多媒体课件，绘画工具，七大大小形状相等的小瓶子。 第一步:欣赏导入 以学生感兴趣的视频欣赏的方式导入，既能导入本课又能快速吸引学生注意力。多媒体播放编钟的视频欣赏并讲解战国时期编钟的历史，学生在欣赏编钟乐曲同时，我出示渐变色

的图片。 第二步：探究质疑 在学生欣赏完由大小不同的编钟组成所击打出来的美妙的乐曲之后，对编钟能敲出不同音调产生好奇，这时我趁热打铁提出疑问：“想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？”

待学生小组讨论出眉目后，我总结学生讨论的结果：因为青铜 钟的大小渐次变化，由于震动的频率不同，所以能敲击出不同的音阶产生了优美的旋律。 第三步：小组合作 这里的实践操作是以小组合作的形式，这样是为了更好的培养学生的团队与合作精神，

也方便学生之间的交流。 首先，我先出示七个透明玻璃瓶，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音 然后请学生思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高，讲解规则：七人为一组，

小组讨论后，看哪组最快相处一个办法并做好。 再次， 敲一敲，听一听，调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 接着，我依据学生的回答做出小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相

同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 再次，请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？想一想。为什么会有这种变化? 最后我总结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

第四步：装饰美化 在学生调好音调之后，我将引导学生装饰乐器，将自己的作品完善。在装饰过程中思考

如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成 漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 装饰要求饰物要简单，因为装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要

一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 第五步：即兴表演 各小组制作完水瓶琴后，我来组织学生演奏表演，让小组欣赏其它小组的成果，同时及时改善自己的不足。小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准，曲子

最优美，哪组的”水瓶琴”最漂亮。 教学过程完成之后，我将进行第六点课堂评价。这样做是为了让小组间互相吸取建议。

进一步掌握本课的重难点。课堂评价分为自评，互评，教师总结评价三步。 首先，让学生说说自己作品的优点。 其次，学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程 中产生思想的交流和碰

撞，取长补短，提高审美能力。 最后，教师根据激励性的原则，在学生互评后，结合学生的评价以及学生作品的不同特

点，以鼓励为主，进一步引导完善小组作品。 七，课堂小结，拓展延伸 学生在已掌握知识的前提下，学会举一反三，培养他们探索和发现的精神。我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同选择合适的材料制作一个乐器，把自己的制作感想和乐

趣跟大家共同分享。 在课程即将结束时，让学生回味：“这节课哪一点给你带来了快乐？”并让学生学会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐等方面归纳总篇二：《哆来咪》说课稿 《哆来咪》说课稿 说教材： 今天我要说课的课题是《哆来咪》。这是人教版小学音乐课程标准试验教科书第五册第一单元的内容！《哆来咪》是美国著名影片《音乐之声》的插曲。歌曲旋律优美流畅，它赋予了

七个音符不同的含义，内容生动有趣，以此带领孩子们走进了美妙的音乐世界。 说目标： 1、知识目标：了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。 2、能力目标：能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快情绪，并且用愉快的情绪自信、大

胆、有表情地来演唱《哆来咪》这首歌。 3、情感目标：通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的

课堂当中学生在玩中学，学中玩，从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。 说重点：用愉快的情绪演唱歌曲《哆来咪》，并创编动作来表演。让学生逐步认识和掌握

简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。 说难点：认识附点音符，并感受其作用，能够用律动来表现音乐所表达的欢快情绪。 说教学准备：多媒体课件，《哆来咪》歌曲，钢琴。 说教学过程： 1、首先我会在钢琴上弹奏简单旋律，让学生直接感受这7个音符，获得音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。（这种积极的体验状态来源于学生对7个音符的感受和对歌曲的初步了解）因为我所讲的这堂课，无论是从歌词的内容还是基本知识来说，都涉及到了这7个音名。 2、利用多媒体让学生欣赏影片中的原唱，初步感知歌曲旋律和情绪，其次我会播放中文版歌曲范唱2遍，学生聆听，熟悉歌曲旋律，让学生自主的找到答案，说说歌曲赋予7个音符的含义。

3、由于先前已经有过3遍的接触了，在这一遍当中，我会直接形象的告诉他们，每个音符对应的乐句所采用的比拟方式,将do，re，mi，fa，sol，la，ti七个音符形象化,利用多

媒体课件把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来,既风趣又便于记忆。 4、学生跟琴演唱，体验歌曲，我会引导学生唱准旋律。 5、学生根据歌词分组讨论用什么样的神态和动作来表现歌曲，比如说：do是一只小母鹿，re是金色阳光，这样经过3——5分钟的讨论后让学生跟随音乐分组分角色的表现歌曲，

表演完之后，不论是好是坏，我都 对学生的行为进行肯定和简单的点评。 6、小结：我们今天学习了有趣的歌曲《哆来咪》，认识了这些小音符，我们一定要和她们做朋友，让我们以后的音乐课上得容易些。（听歌出教室）篇三：哆来咪说课稿 音乐说课稿《哆来咪》和简单的五线谱知识。 一、说教材 这是人民音乐出版社小学音乐课本三年级的知识内容，从用音乐形式和只是深浅来讲，

整堂课是属于音乐初级水平。 1、教学目标 1)学生能够较自然的并且有表情的去演唱歌曲《哆来咪》，并且乐于参加音乐活动和即兴创造活动当中。 2)学生能够基本把握各音阶音程的关系及音名，通过形象的记忆提高学生的基础音乐修

养，将音乐同生活相联系是我的课堂当中，学生在玩中学，学中玩。 2教学重点、难点： 1)歌曲的学唱

2)形象记忆简单的音阶音程关系 二、说学法 考虑到音阶的现接位置的知识枯燥乏味，和小学生天真活泼好动，注意力集中时间短的这个特点，我会直接讲授这一知识内容，我会做一个很大的高音五线谱表和七个音符的道具。

由森林里的小矮人是住在小木屋里 做过度。 三、说教法 我所面对的学生是小学三年级的同学相对于二年级的同学，他们的生活范围和认知领域又来进一步的扩展 ，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是仍旧未脱离儿童的的特点，他们好奇、好动、与形象思维为主，联系和模仿能力较强。因此，我打算采用兴趣

引入、教受、欣赏、讨论、谈话等多种教学方式同时相结合。 四、教学程序 1、课题导入 1)同学们，你们有没有听说过白雪公主与七个小矮人的故事啊？ 2)这故事里面都有哪些

主要人物啊，有没有同学举手告诉老师。 2、认定目标 3、导学达标 第一环节 当同学说出七个小矮人的时候，我会马上抓住联想，告诉他们，在咋们音乐当中也有七

个小矮人，提高学 生想要去认识这七音符的兴趣。 第二环节 告诉学生，七个音符的家在高音谱表上大概在什么位置，他们谁高谁矮以及他们的名字叫做什么。让学生亲自拿着音符，并在我的带领之下去思考寻找相应的位置并放好。在寻找的过程当中，我会通过音响设备将歌曲《哆来咪》播放两遍，位置放好之后，无论结

果如何，是坏是好，是对是错，都对学生的行为进行肯定，和简单的点评。 第三环节 形象的告诉他们，这首歌呢，就是七个小矮人的对歌，让我们一起去学习好不好？提高学生是学习积极性，接着在借用钢琴，音响等教具，在学生再用反复多次的音乐声当中，对

歌曲《哆来咪》又陌生到熟悉，从而主动的发挥变为自己的东西。 第四环节 让同学们去看一组有关于白雪公主与七个小矮人的图片。启发和诱导学生去想象：白雪公主和七个小矮人一起跳舞的情景，将学生的创造能力发挥到本堂课的最高点，让他们根据歌词去编排一些简单的舞蹈动作。比如说，哆是鹿是小母鹿，来是金色的阳光。在

这一环节当中呢可以分为七组分任务完成。在经过三到五 分钟的思考时间之后呢，然后分组表演，最后抽出七名最具有代表性的上台来和着音乐共同演出，而台下的同学可以边击掌打拍子，一边击跟着音乐演唱。 最后出示本节学习目标，

加深印象。篇四：说课稿哆来咪 《哆来咪》说课稿

洛阳市直四小：安继辉 今天我以人教版小学音乐课程标准试验教科书第五册第一单元《哆来咪》一课为大家说课。

●说教材： 《哆来咪》是美国著名影片《音乐之声》的插曲。歌曲旋律优美流畅，它赋予了七个音

符不同的含义，内容生动有趣，以此带领孩子们走进了美妙的音乐世界。 ●说教学目标：

1、知识目标：了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。 2、能力目标：能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快的情绪。 3、情感目标：从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。 ● 说教学重难点： 1、欣赏歌曲《哆来咪》，感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。 2、能够用律动来表现音乐所表达的欢快的情绪。 ● 说学生：

1、三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩大，欣赏、体验与表现能力已经增强。 2、学生已经认识一些音乐常用记号，但是还需要进一步在学习 中感受运用。 3、学生对歌曲的主旋律比较熟悉，而对于不同风格的演唱形式所表达的情感体验较少，需要引导学生感受。 ●说教法： 本节课创设与歌曲《哆来咪》所表现的内容相适应的音乐学习情境，让学生在欣赏与体验中感受音乐之美，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。运用对比法，欣赏、感受、表现

不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。 ● 说教学过程： 一、 聆听导入。 1、聆听教师弹奏7个音符，1234567；听唱7个音符组成的旋律， ︱ 3 55︱ 2 44︱ 6 77 ︱

2、谈话介绍：音乐世界的丰富和多彩都是由这7个可爱的音符组成的，以此导入由这七个音符组成的歌曲《哆来咪》。 ▲用这种聆听、谈话的方式导入是为了让学生直接感受7个音符，获得愉悦的音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。（这种积极的体验状态来源于学生对7个音符的

感受和对歌曲的初步了解）

二、欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》 （一）、欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》的第一种演唱形式：影片中的原唱、中文版的范唱。

1、欣赏影片中的原唱，初步感知歌曲旋律和情绪。 （“伴随着优美的吉他旋律，玛利亚老师和七个孩子在美丽阿尔卑斯山上愉快的歌唱，孩子们情不自禁的随歌而舞??”学生们通过欣赏师生声情并茂的演唱，感受歌曲的旋律和欢快的情绪。） 2、欣赏中文版歌曲范唱《哆来咪》，了解歌曲赋予7个音符的含义。 教师播放中文范唱，学生聆听，说说歌曲赋予7个音符的含义。教师顺便把可爱的音符图案奖励学生，同

时带领学生演唱7个音符所对应的乐句，并熟悉歌曲旋律。 3、学生跟琴演唱，体验歌曲，教师引导唱准旋律。 4、分角色用律动表现歌曲。 学生按照就坐“草地”上出现的音符，边唱音符所对应的乐句，边用赋予音符的含义。 ①学生分组讨论用什么样的神态和动作来表现歌曲。 ②学生跟随音乐分组分角色表现歌曲。 ③教师融入学生表演，师生一起表现歌曲的欢快情绪。 ▲这个环节的设计是让学生初步欣赏、感受歌曲旋律，表现音乐传递给我们的欢快情绪。在这个环节的教学中，我采用情景体验法、听赏法，初步落实教学目标。（） （二）欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》的第二种演唱形式：影片中的和声演唱。

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