应用型人才培养背景下高等数学教学的改革创新

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应用型人才培养背景下高等数学教学的改革创新

作者：赵志琴 陈仓 郑银珊

来源：《新课程研究·下旬》2019年第01期

摘; 要：本文论述了中山大学新华学院在应用型人才培养背景下高等数学课程教学改革的理念、教学模式以及在实践教学中取得的一些成效。研究结果表明，高校教学改革有助于提升学生竞争力，培养骨干教师和青年教师，提高本科教学质量。 关键词：应用型人才培养;教学改革;实践创新

作者简介：赵志琴，硕士，中山大学新华学院经济与贸易学院，研究方向为计算代数;陈仓，中山大学新华学院经济与贸易学院;郑银珊，中山大学新华学院经济与贸易学院。（广东 广州 510520）

基金项目：本文系“基于数学建模课程提升学生的应用、实践和创新能力”（编号：2018J011）和“应用型数学类课程教学团队”（编号：2017T002）的研究成果。

中图分类号：G420; ; ; 文献标识码：A; ; ; 文章编号：1671-0568（2019）03-0082-02 独立学院是依靠社会力量办高等教育的新事物，作为一种新的机制和模式，独立学院要想生存并发展下去，关键要解决如何培养应用型本科人才的问题。高等教育的培养目标是要加强应用、实践与创新能力的培养，重视联系生活实际和人才社会实践，提升学生的综合素质。 在新形势下，依据中山大学新华学院培养高级应用型人才的目标，高等数学基础课程设置了新的教学理念：①教学要让学生体会追求真理的痛苦历程，引领学生掌握独立思考问题的能力和解决问题的方法;②用情教学，塑造学生人格，在课堂上尊重和关爱学生，鼓励学生，平等地走向学生，营建平等、民主、和谐的课堂氛围，让学生敢说、敢做、敢于怀疑，激发学生的创造性;另外，要将数学文化融入课堂，让学生了解数学的历史及其对人类社会的贡献，并用数学的真与美激发学生追求科学真与美的积极性;③了解和运用数学工具解决问题，加强数学建模思想的教学和渗透，让学生充分认识到数学工具在社会经济生活及科学研究的各个领域中所发挥的作用，并通过具体案例的学习，逐步建立其自主应用数学工具解决问题的意识与能力。

在新教学理念指导下，教学内容不再讲求理论的完整性，而是在基本理论的基础上增加三个模块教学内容：①数学文化模块，主要包括数学发展简史、数学史中的大事件和数学之美赏析的内容;②数学实验模块，要求学生至少掌握mathematica或matlab中一个数学软件;③数学

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