《认识时间》说课稿
一、教材分析
本课是新人教版数学二年级上册第七单元的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。 2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎
1
辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。 3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。 ⑵初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力。
⑶通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。 ⑷勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。 二、设计理念
1、结合学生的生活经验。
学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。教学设计中体现在①生活情境中认读时间（课件展示），②动手操作。
2、在活动中学习。
数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。
2
3、应用意识的培养。（讲练结合） 三、说教法
1、演示法。演示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。
2、引导法。由于本课的内容特点和学生的年龄特征，需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时，教师可适当引导学生观察思考，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。 四、说学法
1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习惯，从而产生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。
2、抽象概括。我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察三个典型时间，概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。
3、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。 五、说教学过程
3
一、复习
1、看钟面读时间（整时、半时） 2、连一连
二、创设情境引入新课
出示情境图让学生说出时间引入课题 三、探究新知 （一）教学例1
1、出示钟面并四人小组合作完成表格 2、演示完成表格 3、认识1时=60分
（1）、分针走过一格就是一分钟
（2）分针走过一圈就是走过60小格就是1小时 （3）板书1时=60分 4、打开课本完成例1 5、四人小组完成拨一拨 （1）合作拨时间 （2）展示
（3）指出30分钟也可以说成半小时 6、活动：听音乐感受一分钟有多长 （1）回顾例1的知识点 （2）感受1分钟有多长
（3）你在一分钟时间内能做些什么？
4
（4）珍惜时间
（二）知识点巩固练习（填一填） （三）教学例2 1、出示例题
2、结合课件用钟面拨出时间并读出时间
3、给出11:55这一时间，让学生在钟面上拨出来。 4、再拨出3:55、6:55 四、课堂练习 1、读出时间 2、连线
五、课堂总结（结合板书） 六、布置作业
5
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库认识时间说课稿在线全文阅读。
相关推荐：