音乐教师劳模事迹材料范文

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音乐教师劳模事迹材料范文

她从不训斥学生，以至于她的学生向她提议：老师，您太温柔了，你能否对我们凶点?她笑道：我是‘温柔的杀手’，你们可要小心哦!一句玩笑话调整了师生关系，和谐了教学氛围。 一次，她去外地借班上课。接触学生时，有个调皮的孩子对她说：老师，我觉得您不像是音乐教师，您有点胖，音乐教师应该苗条些!另一个孩子也搭腔：看来您肯定不会教音乐!她笑道：

我还没开始上课，你们怎么就断定我不是个好老师呢?这时一个有正义感的孩子挺身而出：电视上那些歌唱家们个个都很胖，他们不照样很出色吗?她乘势引导：就是嘛!他说得太对了!你们

见过世界三大男高音吗?他们长得一个比一个壮，据说帕瓦罗蒂有三百多斤呢?陈老师跟他们比起来，只是小巫见大巫!哇!那是世界三大金刚!孩子们哄堂大笑，她也跟着笑。笑使师生心灵之 间没了距离。很显然，她的爱与宽容增强了教师的亲和力。 那次借班上课她获得了很大的成功。课后，孩子们将她围在中间，纷纷要求签名留念!这一切应该源于对孩子们那份真挚的爱吧! 迷恋课堂

作为一线音乐教师，她一直担任多个班级的音乐课，她把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。多年的实践，她逐渐凸显出婉约、灵动、和

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谐的教学特色，形成了以境悦声，以情感人的教学风格。

不管上什么课，她都十分认真地对待。备课时，她总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素;在教学过程中，她把学生结为合作伙伴，和他们分享彼此 的经验和知识，交流彼此的情感，她让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受!

她逐步创立的双线式音乐教学法 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在她的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在动中学、玩中学、乐中 学。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革基于学生发展，为了学生发展的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。

她在音乐教学中不停地追求，得到大家的赏识：多年来她应邀做省、市、县级公开课、讲座等60多场次。其中，三节音乐优质课、创新课连续获**市音乐课堂教学评比一等奖;三节观摩课分别获得**市 最佳课示范课奖。两节音乐录像课获省三等奖并在省内发行。近年来，她还参与了**省《中小学音乐学科教学规范》的研制工作，现已在全省推广实施。2007年，她的音乐课例《踏雪寻

梅》作为**市中小学唯一被选送的一节音乐课例参加**省农村素质提升工程成果展示活动，深受好评，作为全省推广的优秀课例在**省中小学教师继续教育网上挂出，供广大音乐教师交流和学习

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。2008年，她的另一节课例《茨藜花》经省专家推荐参加**省 走进新课程优秀音乐课例拍摄，由**省电化教育馆录制并向全省推广发行。拍摄之后，她的课得到了省音乐教育专家的高度评价， 《茨藜花》一课被选送到全国中小学唱歌教学研讨会上交流，同时被中国教育学会音乐教育分会评为2018年度全国优秀课例。 教学需要反思，她把自己对音乐课堂的深刻感悟梳理、提炼成文章。近年来撰写的论文《小学音乐课导课设想》、《有爱就有希望》分获省一、二等奖;论文《农村班级合唱教学实践》获全国三等奖; 多篇论文在《中小学音乐教育》、《儿童音乐》、《教育科研论坛》等省级以上专业刊物上发表;还光荣地参与了**省《中小学音乐学科教学规范》的研制工作，现已在全省推广实施。 辅导师生

她是学校音乐教研组组长，既重视课堂教学，同时也关注学生课外的发展。自1995年开始，她先后成立了校舞蹈队、校器乐队、校合唱队。通常她利用中午、傍晚和双休日义务辅导孩子们，十余年如一 日。而这一切，她都是出于自愿的，从未向学校开口要课外辅导的补贴。正如她自己所说的：付出如果仅仅为了索取或回报，我将变得十分渺小。

近年来，学校每年都有县艺术节比赛任务和春天送你一首诗等重大演出活动，她每次总是积极地承担合唱排练的任务。只要带过合唱团的老师都知道，排练合唱是一项高难度的艰辛工作。一个六十

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人的合唱团至少要有三个指导师，可她带的合唱团却是一人身兼多职，她既是指挥，又是声乐指导，还是钢琴伴奏，同时还要解决服装、化妆等众多问题，难度可想而知。曾有老师向她提议:带合唱队 太辛苦了，见效又慢，不如精心辅导一两个孩子参加独唱比赛，省心省力又容易出成绩。一花独放不是春，百花齐放春满园!她认为：比赛的结果并不重要，重要的是合唱磨合的过程。合唱能让 更多的孩子享受音乐，在音乐中健康快乐地成长。作为教师，岂能为了培育一两棵大数而放弃整座森林呢?她依然不辞辛劳、持之以恒地训练着她的合唱团。

辛勤的汗水浇开幸福之花，在她的悉心指导下，**五小的学生参加各级各类的文艺大赛都屡获佳绩。其中，校器乐队和校合唱队多次获得县一等奖。她自己改编的器乐合奏曲《我爱北京天安

门》曾代表**市参加**省艺术节器乐比赛并荣获三等奖，**五小曾被评为**市器乐进课堂示范学校，她本人也荣获**省器乐进课堂优秀教师和县童声合唱优秀指导师称号。《浙

江日报》、《**县时报》对她十余年如一日坚持义务辅导学生曾给予报道，**县电视台《**先锋》栏目也曾在09年教师节期间播出她的先进事迹。当记者问她：面对众多荣誉，你一定感到很幸福、很快 乐吧?她笑道：为人师者，孩子的幸福、孩子的快乐才是我们最大的幸福与快乐!

因为她在小学音乐教学领域辛勤耕耘，小有收获，**县教育局聘请她为县农村素质提升工程指导师，并连续多年担任县青年骨干教师研

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修班指导师，多次为教师开示范课、做讲座。很多非研修班的老 师也请她做指导师，有**县内的，也有外县的。对于这些虚心好学的教师，她从不推辞，总是不厌其烦地悉心指导。她认为，每一个教师都有自身的优点，每一份教案也有它的闪光之处，作为指导师 ，既可以帮助别人，又可以吸取他人的优点，同时还能锻炼自己的能力，一举多得，何乐而不为呢?在她的悉心指导下，很多刚毕业的教师都顺利的走上了工作岗位;很多教师在公开观摩教学中获得好 评;很多教师在市、县级优质课比赛中获得好成绩;很多教师评上了市骨干教师、县教坛新秀，成为教坛上闪耀的星星。 志愿支教

2006年初秋，当她获知饱受台风桑美蹂躏的**乡辅导中心学校缺乏音乐教师时，积极响应**市139富民攻坚计划的号召，义无返顾地赶赴离家九十多公里的**学校支教，成为一名光荣的支教教

师。从她家到**学校有九十多公里，其中大多是蜿蜒盘旋的山路，头几个月，她每次坐车几乎把胆汁都吐净了。为了全身心地投入支教工作，她把5岁大的女儿送到一所私立幼儿园全托。每当周一送女 儿到幼儿园，幼小的女儿都会喃喃自语：妈妈又不要我了，妈妈又要逃跑了!此时她的眼眶湿润了，俯身安慰女儿：妈妈等会儿就来接宝宝回家!可是女儿这一等就是一个星期，只有周末到来 时母女才能重逢。

她把先进的教育教学理念带进相对薄弱的农村学校，悉心指导该校

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