七年级历史组听课教学反思

历史听课反思与经验总结

七年级历史组——孙丽娜

2016年4月22下午，我们七年级政史地生组全体教师在七(1)班听取了徐艳星老师的历史课。徐老师这节课讲授的是(华师版)七年级历史下册第8课<<宋代的社会生活>>。授课中徐老师充分利用自己的专业优势，展现了高素质的授课水平，教学风格别具特色。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些体会和反思总结如下： 一、注重创设轻松、愉悦的课堂氛围

本课的教学对象为初一学生徐老师的教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习氛围，同时拉近了学生与老师的距离，这样学生就能调动了学生的学习积极性和热情及有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。 他们天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和 合作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、观察图片、情景模拟、体验交 流等环节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史、认识历史。 二、钻研教材，精心备课。

徐老师在本次活动中讲得成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；不但精心地

备教法、学法；还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合；善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。 三、注重培养学生自主学习方法。

在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔” ，徐老师注重教学的过程，以学生为主体，发挥学生主观能动作用，启发学生思维，引导学生学会获取知识的方法和途径，改变了过去主要由教师传授知识的方法，而由学生分析、讨论得出结论，教会学生学会学习。这一点尤其值得我学习借鉴。

敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。 四、发挥自身优势，讲出自己的特色。

徐老师是年轻教师，可塑性强，教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言活泼，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新，使原本的三部分创造性地成为井然有序、连贯一致的四个环节。学生在教师的诱导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。

五、教师业务专业水平、素养较高。

徐老师本身有扎实的基本功，普通话标准,板书工整,设计合理，教态自然大方，亲和力强,具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。

我认为本节课需要改进的地方有以下几点：

1、重难点的安排方面，要结合中考考标，精学精练重点，省掉细枝末节的内容，视频导入时间太长；

2、在小组合作中，首先任务指令下达要准确，才能让学生有的放矢; 3、教课过程中，不要急着让学生回答，应该给学生思考的时间; 最后的问题没来得及让学生讨论，即“两宋时期社会生活丰富多彩的原因是什么？”学生通过讨论可以得 出结论——正是因为两宋时期经济的继续发展，宋代人民的社会生活才会如此的丰富多彩。 4、除了利用小组学习的模式外，还可以利用同桌之间，组组之间进行学习和检测。

总之，在本次听课中我收获很多,不但体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，。在今后的教学中，要汲取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。

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