北京市高校教师岗前培训(最新版 方便打印版)(6)

高等教育的方针P90 高等教育的基本原则P92

高等学校学历证书的种类P98

第六章 高等学校和其它高等教育机构

设立高等学校及其它高等教育机构的基本条件P108 高等学校及其他高等教育机构的基本权利P112

高等学校及其他高等教育机构的基本义务P113 高等学校的办学自主权P114

高等学校的内部管理体制P116 何种情况学生应予退学P121

对退学决定有异议的学生应如何申诉P122

高等学校学生纪律处分的类型和条件（此部分内容教材缺失，建议教师授课中增加并与退学作比较）

第七章 高等学校的教师

高等学校教师的权利P131 高等学校教师的义务P132

高等学校教师资格的取得与丧失P134—136 高等学校教师职务制度的概念和特点P137

高等学校教师聘任制的概念P138

第八章 高等学校的学生

高等学校学生的法律地位P148 高等学校学生的权利P149

高等学校学生的义务P160 国家对贫困大学生的扶助手段P156

第九章 教育法律救济

法律救济的概念P164 教师申诉制度的概念P169

学生申诉制度的概念P171 教师申诉制度的具体内容P169

学生申诉制度的具体内容P171 教育行政复议的受案范围P173

第十章 教育法律责任

法律责任的特征P198 教育法律责任的概念P199

教育法律责任的分类P199 学校的法律责任P208

教师违犯教师法应承担的法律责任P211

高校教师职业道德

第一章 高校教师职业概述

高校教师职业的专业性p24

高校教师职业的道德性p31

第二章 高校教师职业道德概述

1、职业道德的概念p35

职业道德也被称为行业道德，它是一般社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德准则和规范。换句话说，所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应该遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。

2、高校教师职业道德的内涵及基本内容

内涵： p36

基本内容：p37

1.高校教师教书育人的道德p37

2.高校教师学术研究的道德p38

3.高校教师社会服务的道德p39

4.高校教师人际交往的道德p40

3、高校教师职业道德的作用p44

高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用：

（1）高校教师职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂的必修课 （2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源 （3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志 （4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源

4、高校教师职业道德发展的科学理念及境界：

科学理念：p48

一、以人为本，注重教师职业道德人格的培养 二、确立全面、协调、可持续的发展理念（三点） 三、构建和谐教师文化、促进教师生涯发展

境界：p55

一、职业境界：视教师工作为职业，为谋生的手段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定感、安全感 二、事业境界：视教师工作为事业，为发展的手段；全身心投入，潜心钻研获得教师职业的满足感、成功感 三、志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩；获得教师职业的神圣感、幸福感。

第三章 高校教师职业道德的原则

师德的公益性原则p59

一、师德公益性原则的内涵：p59

二、师德公益性原则确立的依据p61

1、“公益性”是高校组织的特殊属性

2、“公益性”是高校教师劳动的本质特征p62

3、“公益性”是高等教育产品对教师职业道德的客观要求p63

公正性原则

一、师德公正性原则的内涵p64 首先， 其次（四点）

二、师德公正性原则的依据p67

1、教师的教育公正是现代民主政治对教育发展的客观要求p67 2、教师的教育公正是学校组织核心价值观对教师专业劳动的客观要求p68 3、教师的教育公正是教师威信确立的重要资源p69

4、教师的教育公正是促进学生健康发展的重要教育力量p69

人道主义原则p70

一、师德人道主义原则的内涵p71

二、师德人道主义原则的依据p72

1、遵守教育人道主义原则是教育本质的内在要求p72

2、奉行教育人道主义原则是坚守大学理念和精神的必要基础p73

3、践履教育人道主义原则是教师合格与否的最基本尺度p75

4、贯彻教育人道主义原则是受教育者成长发展的客观需要p76

主体性原则的内涵及依据p77

一、师德主体性原则的内涵p77

1、 关于主体性本质的探讨（三点）p77

2、 关于主体间性的思考p78

3、师德主体性原则的含义（四点）p79

二、师德主体性原则的依据p80

1、师德主体性原则的确立是教师群体师德建设的客观要求p80

3、师德主体性原则的确立是坚持教育主体性原则的需要p82

第四章 高校教师教书育人的道德

教书育人是高校教师的根本任务 高校教师教书育人的道德规范p90

一、依法执教、廉洁从教p90

1、依法执教、廉洁从教的道德意义（三点） 2、依法执教、廉洁从教的道德要求

二、热爱学生、诲人不倦p94

1、热爱学生、诲人不倦的道德意义 2、热爱学生、诲人不倦的道德要求

三、以身作则、为人师表p97

1、以身作则、为人师表的道德意义 2、以身作则、为人师表的道德要求

四、严谨治学、探寻规律p101

1、严谨治学、探寻规律的道德意义 2、严谨治学、探寻规律的道德要求

高校教师教书育人的德性发展和美德境界

德性发展：p105

一、高校教师教书育人德性发展的条件p108

1、良好的社会环境是教师教书育人的德性发展的前提条件 2、良好的教育环境是教师教书育人的德性发展的必要条件 3、教师自身的主管因素是教师教书育人德性发展的内在动力

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