北京市高校教师岗前培训(最新版 方便打印版)(5)

第十章 高校教学中的心理问题

1、知识的概念 重要概念，答概念及其类型。191-192

知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。

知识的类型： n感性知识和理性知识 n具体知识与抽象知识 n陈述性知识与程序性知识

2、知识学习 P195-204

知识学习是指在知识传递系统中学生对知识的接受及占有，也就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的认知结构的过程。

知识学习的过程： 知识的领会——感知与理解 知识的保持——记与忆 知识的应用——审题、联想、解析与类化

3、问题解决的理论主要有哪些？ （概念207-209）

性思维四阶段）： 准备阶段、孕育阶段、明朗阶段、验证阶段

4、如何培养大学生解决问题的能力？ （重要简答，开卷10分，闭卷8分p212 真的浪费时间，还没考，不敢说有没有用 )

1. 采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学

2. 教师要注意创造适当气氛，以利于问题的解决

3. 让学生熟悉学科在基本理论、认识论和方法论方面的问题，熟悉该学科所特有的发现知识的策略，使学生养成有分析地提出异议的态度，准确地使用自己的阐述解题过程的习惯

4. 把重点放在课题的知识上；放在特定的学科的问题解决的逻辑推理与策略上；放在问题的有效解决的一般原理和原则上

5. 理论联系实际 书上:

（1）基本条件的储备 a．具备有关课题的知识并熟悉该学科所特有的逻辑推理方法 b．认知因素 c．人格特性

（2）结合教学内容进行训练 （3）训练的程序

5、如何培养大学生创造性思维？ （重要简答218）

一、培养创造性的教学原则：

（1）创设一种教学民主的学习环境 （2）重视学生直觉思维的发展 （3）引导全面发展与独立思考相结合 （4）提供参加各种实践活动的机会

二、 创造性思维的训练：

（1）脑力激荡法（开窍反应）：集体讨论 （2）隐喻训练法 （3）戴维斯与豪特曼创造力训练法

第十一章 信息时代的高校教学心理

1、计算机网络发展与普及带来的全新的教学形式 （重要）

1、现代化教育技术 2、现代教育媒体 3、网络教学 4、远程教育

2、互联网对高等教育的正负效应 （重要）P240-246 书上:

1、网络团体心理

(1) 网络的心理诱惑

A．互联网传播信息的高速性、及时性，符合当代大学生追求时效的特点 B．互联网信息的丰富性和开放性，符合大学生对知识、信息的追求 C．网络的自由性正好符合大学生强烈追求个性的心理 D．网络交往的隐蔽性、广泛性符合大学生渴望真情又怀疑真情的心理特点 E．上网的时尚性符合大学生追求时尚的心理

（2）网络诱惑对大学生的影响

A．摒弃或减少接触报刊、广播、电视等主流媒体 B．在网上可以快速切换浏览信息 C．网络信息丰富，开阔眼界，但有信息爆炸、信息污染 D．网络是信息宝库，也是信息垃圾场

2、网络人格

（1）自我认知不协调（2）人际关系产生障碍（3）阻塞对真知的内化（4）深埋真实情感（5）唯我独尊的意志膨胀

3、网络情色：

（1）网络色情（2）网恋

4、网络拼凑抄袭

5、网络成瘾

[ 老师总结：

1、互联网对高等教育的积极效应

1）促进了教学信息的“多媒体”，提高了学习效率 2）实现了教育网络化，构建了信息化的教学环境 3）促进了教育的全方位开放，推动了教育的社会化 4）促进了教育的多元化发展，适应了继续教育、终生教育的要求 5）实现了教育的智能力化，促进了个性化教育的发展

现在的大学生早已不满足于课堂和书本给予的知识,因为这和海量的网络信息比起来,其使用方法和新鲜程度显然要落后得多，书架上一本一本寻找的龟速怎比得上鼠标的轻点快捷。 n许多大学还购买了一些专业资料网站的使用权，“中国期刊网”等资料库已被很多学生所熟悉并使用，在这里可以精心研读自己所关注的领域,吸取来自国内外研究的最新成果。

学生们不再是被动的信息接受器，而是主动的信息处理器，他们从各种渠道主动参与和得到立体多媒的相关知识。随意采集信息、加工知识和整合思维；网络上的自主学习方式，已经成了年轻人追求的时尚

2、互联网对高等教育的负面效应

网络垃圾 伦理失范 减少锻炼 网络成瘾 网络犯罪 ]

第十二章高校教学成效的测量与评价

1、高校教学测量与评价的基本概念 强调P 248-249

教学测量：是考核教学成效的一种方法。是借助一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。

教学评价：依据教学目标，对学生成绩测验所得的测量结果进行分析及解释。

教学测量是教学评价的前提和手段；教学评价是教学测量的结果和目的。

2、高校教学测量与评价对教学活动有何作用？ 强调p250

1、有利于检验教学成效 2、有利于调整和改进教学 3、有利于促进学生的学习 4、有利于激发学生的学习动机

高等教育法规概论

第一章 教育法基本原理

法律的概念P1 教育法的概念P6

教育法的基本原则P9 1、 2、 3、 4、 教育法的体系结构P11

我国现行的基本教育制度P19

第二章 教育法制与教育管理

教育法制的概念P35 教育法制的特征P36

教育法与教育政策的关系P51 教育法与教育道德的关系P54

结合实际谈如何依法治教P44—48、P71

第三章 教育法的制定、实施和监督

立法的概念P57 法律适用的概念P61

遵守法律的概念P62 教育立法的程序P59

教育法律实施的主要方式P61 法律的适用和法律的遵守

教育法律监督的方式和种类P65—66

第四章 中国高等教育行政

教育行政管理体制的概念P73 高等教育行政行为的概念P76

高等教育行政管理的基本体制P75 高等教育行政行为的合法要件P77

第五章 高等教育基本制度

高等教育学制P94 高等教育学业证书P97

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