北京市高校教师岗前培训(最新版 方便打印版)(2)

第六章 高等学校制度

一、高等学校学制：（66开，论述我国的高等学校基本制度）

即高等学校教育制度，它规定着各级各类高等学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及他们之间的关系。

二、世界各国高等学校学制概况

（1）初级学院或短期大学（2年、课程比中学稍深稍广、毕业后能适应本地区就业或转入本科高年级学习，美国称社区学院，日本称短期大学）

（2）大学和专门学院（大学一般4-5年，也有3、6年，独立专门学院相当于大学本科教育）

（3）研究生院（高等教育系统的最后层次）

三、我国高等学校学制概况

（1）全日制高等学校

普通高等学校（专科、大学和专门学院、研究生院） 职业高等学校

（2）成人高等学校

广播电视大学、职工大学和职工业余大学、函授学院和普通高等学校附设的函授部、教育学院和中学教师进修学院、夜大学

四、高等学校学位制度：国家或授权高等学校根据毕业生的学历及实际学术水平，授予他们一定的学位称号，以表明其知识能力的等级制度

第七章 高等学校教学

一、高等学校的学科与专业设置（66闭，学科名词解释）

学科是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校专业性质分类的基本标准之一。专业是高等学校培养专门人才的基本教育单位。学科是一个知识范畴，专业是一个教学范畴。高等学校内部的学科和专业设置，主要是由学校的性质和培养目标及自身的学科发展水平来决定。

学科设置的影响因素：

（1）学科自身的发展（学科发展的成熟水平、学科的发展潜力） （2）高校学科发展与布局的整体性 （3）社会因素 专业设置要处理好的几个关系：

（1） 学科发展与专业设置之间的关系 （2）专业设置于社会发展之间的关系 （3）专业设置与国家和民族特色之间的

关系

课程是为实现学校的教育目标而规定的教学科目、结构及其进程，是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。

课程特点：专业性、前沿性、探究性

课程设置发展趋势：综合化、多样化、职业化、国际化、人文化

三、高等学校的教学计划、教学大纲和教材

教学计划也称课程计划或培养计划，它是一个专业的全部课程所形成的体系结构，是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。

教材是根据教学大纲的要求，系统地阐述某门课程内容的教学材料，是阐述教学内容的专用书籍。

四、高等学校的教学过程和教学原则

教学过程是在教师的引导下，学生系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。

教学原则：

（1）科学性与思想性相结合 （2）知识积累与智能发展相结合 （3）理论与实际相结合 （4）教学与科研相结合 （5）因材施教与统一要求相结合 （6）教师的主导性和学生的主体性相结合

五、高等学校教学测量与评价（66闭，加涅的结果分析理论）

教学测量是根据某种规则或标准将教学现象予以数量化的活动。 教学测量——考试——试卷编制、施测、评分

教学评价是根据一定的教育目标，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决策提供依据的过程。

教学评价的方法：

教师教学活动评价（综合量表评价法、分析法、调查法）

学生学业成绩评价（平时检查、学期或学年总结性考察考试、毕业论文的审查答辩）

第八章 高等学校科学研究与技术开发

一、高等学校科学研究的地位和作用（66开）

（1）提高教师素质水平的基本途径 （2）发展学生智能的重要手段 （3）对建立新专业、发展新学科起着重要作用 （4）高校参与社会建设服务的主要渠道

二、高等学校科学研究的程序和方法

（1）准备阶段（确定研究课题、制定研究计划）

（2）实施阶段（搜集、获取事实资料，分析处理事实结果）

（3）总结阶段（撰写论文或研究报告、成果推广）

三、高等学校科学技术产业化

途径：

（1）高校科研成果在企业中的推广应用和服务 （2）高校通过与地方政府、企业界广泛联系，开展产学研合作 （3）通过技术入股、参股的方式创办高科技产业 （4）高校与企业共同兴办科学园区

第九章 高等教育全球化

一、高等教育全球化（66闭，名词解释）：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。

二、高等教育全球化趋势

（1）面向全球化的高等教育改革进程加深 （2）培养全球性人才的观念成为各国共识 （3）高等教育全球化与地方化共同发展 （4）高等教育全球化进程中的国际合作日益密切 （5）高等教育教学内容和手段全球化内容增加 （6）高等教育全球化过程中失衡现象有所缓解

三、高等教育全球化人才培养

（1）留学生培养 （2）合作办学 （3）远程教育

全球化对高等教育的影响（66开）请自己看看

第十章 高等教育热点问题

一、人文教育的内涵（66闭，简答）

（1）以人为本的教育观 （2）尊重主体的教育理念 （3）完美人性的教育假设 （4）遵循自然的教育法则

二、人文教育在高等学校的实践

（1）教学方法的改进 （2）师生关系的改善 （3）科学教育和人文教育的并重 （4）学生积极情感的激发 （5）国际理解教育与民族传统教育的融合 （6）教师人文主义素养的提高

三、我国高等教育大众化

（1）发展规模

（2）我国高等教育大众化过渡阶段特点（教育观念提升、课程设置改进、办学形式多样）

（3）应注意的问题（平衡好规模扩张与质量提高的关系、平衡好高等教育发展与社会需求的关系、平衡好各层次院校之间的关系）

四、高等学校的人事管理与教师流动

人事管理原则（与时俱进、以人为本、柔性开放、科学激励）

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