刘永娟 刚知道微课的时候，作为一名普通的信息技术教师，我相当兴奋。每学期我都要负责五六个班级的信息技术教学，这就意味着每个学习内容我至少要讲五到六遍。在传统教学条件下，新的概念性的知识点如果每个班只讲一次，学生很难真正理解和运用。作为贫困县的乡镇中学...
2021-05-08吕 源 随着教学改革的深入，翻转课堂成为近年来流行的教学形式，而微课这种以网络视频为载体的课程，以其短小精悍的特征深受学生喜爱。微课毕竟不同于常规的课程，如何设计微课，使其既能适应学生的需求，又能符合学生的认知规律，是当前亟待研究和解决的问题。作为一...
2021-05-08李月霞 汪晓东 李月霞：这扇门开关都不容易课间，一个高个子男生来到办公室，在门口和徐老师低声说了些什么。他离开后，徐老师走进来，笑着说：“这个男生问我，刚才那节课到底讲了什么，他一点也不明白...
2021-05-08郑淑红 为推进区域课堂教学改革，促进信息技术与学科教学融合，提升教师专业水平，浙江省杭州市西湖区于2014年组织开展了小学语文教师微课设计与制作评比活动。 不同于翻转课堂一般意义上的微课，考虑到当前教学实践的可行性和必要性，我们将本次评比的微课定义为：以...
2021-05-08胡铁生 黄明燕 【摘 要】微课是一种以微视频为主要表现方式的可视化教学资源，具有主题突出、形式新颖、短小精悍、针对性强等特点，非常适合于学生的知识与技能学习。本文针对当前我国公共安全事件频发、公民安全防范措施不力、安全教育手段单一的现状，探讨了开发安全...
2021-05-08郑雪琴 张丽敏 一、微内容的选择 《爬山虎的脚》是人教版四年级上册第二单元中的一篇精读课文，作者是叶圣陶。本单元的教学目标是仔细体会作者是怎样观察的，并把观察到的事物写清楚。叶圣陶先生曾经说过“写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛……并将其毫不走样...
2021-05-08褚金岭 课例研究起源于20世纪60年代的日本，是日本教师进行校内专业培训的重要手段，称为“授业研究”。 课例研究被教育者认为是“改变21世纪教师专业发展的强有力途径”，因为课例研究是一种课改实践活动，是对教师的教育观念、教学行为的持续改进过程。课例研究通常...
2021-05-08蒋 涵设计 施青芳评析 一、微内容的选择 《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第八组中的一篇课文，本课的写字要求是会写“团、炎、油、检、查、夸、奖、斥、责”九个字。这九个字中有独体字，也有左右、上下、全包围结构的字，其中“检”与“查”、“夸”与“奖”这两...
2021-05-08解育红 2013年12月的一天，青岛文登路小学一年级的孩子上了一节课——《20以内数的加减法整理和复习》。课上，孩子们重点围绕加法的分类展开了讨论。讨论中他们各抒己见，表现出了超出同龄孩子的说理、辩论能力…… 其实，他们的学习早在上课的两天前就开始了。周末，...
2021-05-08刘荣华 2014年，杭州市教育局发布了《推进杭州教育信息化发展智慧教育行动计划》，提出了“推广电子白板、平板电脑、电子书包等学习工具的应用，结合翻转课堂、微课、慕课等学习方式和资源的运用，积极探索智慧课堂建构策略，提升课堂教学品质”的要求，拉开了杭州市小...
2021-05-08文/陆海鸣 【摘 要】现代教育信息技术入驻课堂教学以来，各种学科的多媒体课件应运而生，现代教育手段使静态的课堂变得丰富多彩、生动有趣，使教师的教和学生的学都有了质的突破性进展。当代学生生活的微时代信息下产生了很多微型媒体，微课就是在教学领域中异军突起的...
2021-05-08◇江苏省昆山市培本实验小学 李雯婷 摘要：如何改变传统课堂，给学生充分的自学空间？微课程给我们提供了可能。人性化的学习方式，一对一的指导，使学生学得自由，掌握得扎实。借助网络，设计微课，尝试着设计一堂别开生面的《猴王出世》。 教育期刊网 http://www.jyqk...
2021-05-08方修波 摘 要：将生成性教学理论运用思想政治课微课教学，达成中学生人生观、世界观和价值观的发展目标统一。思想政治生成性微课具有立德树人的德育价值、生成知识和能力的价值、内化教师的生成能力价值、推动理论和实践发展价值。生成性微课可以突破重难点，弹性预设...
2021-05-08王玉英 北京市朝阳区从2014年开始在初高中信息技术课程中引入“单片机机器人”内容。该机器人由北京教育学院朝阳分院王立春老师主导开发，采用AT89S52芯片，主板上安排了4个8P插座（P0、P1、P2、P3），输入输出板上有8个LED灯、两个数码管、8个按钮和1个拨码开关。借助...
2021-05-08李珊君 【摘 要】在信息技术课堂中，教师经常组织学生开展自主学习，但由于自主学习资源准备不足、针对性不强，以及学生自主学习动机不强烈等因素，导致自主学习流于形式，教学效率低下。为此，我们运用微课，将知识传递过程与知识内化过程翻转过来，提出由微课设计、...
2021-05-08靖树超 摘 要：微课资源时间短少，主题突出，往往只聚焦一个知识点，语言简练，视频画面清晰，素材资源精炼，思想品德课教师要着重从五个环节入手，积极开发思想品德微课资源：课前预习，要重激趣，以提高预习主动性；新课导入，要重激情，以提高学习积极性；知识分析...
2021-05-08王相瑞 本课节选自广东高等教育出版社《信息技术》七年级下册B版第二章“智能机器人程序设计初步”第七节“制作循迹机器人”。主要知识点是利用轨迹识别传感器、多重判断的选择结构实现“机器人自动按轨迹线行走”的程序。这节课旨在激发学生学习、探索机器人技术的兴...
2021-05-08袁 君 马丹丹 地理是一门综合性学科，它集自然学科与社会学科的特性于一身，具有较强的知识性，更具较强的实践性与浓厚的趣味性。但在传统的地理教学实践中，依然存在着很多问题。 首先，大班授课，学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、学业水平和综合素质差距较大，...
2021-05-08张 弛 笔者近期参加了江苏省中小学教师微课竞赛。笔者选取了高考复习的一个小专题作为参赛内容，主要基于两方面考虑：一是小专题的“...
2021-05-08王 颖 在新技术和新课堂需求的推动下，微课已成为当前我国教育信息化资源建设的热点和重点。关于微课的概念、微课的分类，不同的专家对其界定不同，不同的专家对这个新生事物有着不同的看法，但是现有的探索更多聚焦在学科教学中。作为战斗在一线的教研员，2014年在朝...
2021-05-08