浅析农村小学教育教学管理对策(2)

 

 三、解决留守学生的教育问题

 随着社会的不断发展，农村劳动力过剩的问题日益显现,为求得更好的发展,农民外出经商、办厂和打工者也日益增多。外出者中有相当一部分是有子女求学的青年父母。由于各种原因，许多孩子不能跟随父母外出，而只能寄居在爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友，成为了"留守学生"。这支规模庞大的"留守学生"队伍中的很多孩子，无法享受同龄孩子的快乐，其教育成长应该引起学校的高度重视。某镇两处小学共有在校生1700余人，留守儿童占到68%左右，其中寄居一年以上的占到60%以上。这些孩子普遍存在着人格发展不健全、学习较差、思想品行问题较多、安全隐患较多等诸多教育问题。直接影响着学校的学校的教育教学管理效果，尤其是孩子综合素质的培养。

 针对以上问题，应该采取以下措施：

 (一)尽量改善学生的寄居环境。不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。让代理监护人明确应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所想，所需，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。加强家校联系。寄居家庭更需要教师上门家访，通过家访，老师帮助代理监护人正确分析"留守学生"的存在的各种问题，提出教育措施。在平时，学校建立家校联系卡制度，要求老师向学生公布电话号码，当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时，可以通过联系卡或电话跟老师取得联系。

 (二)学校主动出击，营造良好的学习围氛。教师要及时进行角色置换，由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们学习、生活、情感、心理等问题。 充分利用学校阅览室、图书室、兴趣小组等阵地，开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣，转移学生的情感关注。 

 农村小学教育要走优质发展的道路。前一阶段比较多地体现在办学条件上，后一阶段应该更多地体现在内涵发展上，注重办学质量的提高上。而这一切，更多的依赖于我们广大农村小学工作者的努力和拼搏。