加强备课组建设 提高教学质量

        一、 引言
        备课组是学校教学管理工作的基层单位，备课组的工作水平往往在很大程度上决定着学校教学质量的提高。加强备课组的建设，可以使教学资源与智慧共享：不同层次、背景的教师聚集一堂，各抒己见，自由交流，取长补短，各有所得；可以使老、中、青教师共同成长，优势互补；也可以培养教师间的团队协作精神。近年来，我校注重加强备课组的建设与管理，积极探索出一条提高教育教学质量的道路。本文就英语教学中如何加强备课组的建设做了一些探讨，现抛砖引玉，以期与同行们交流。
        二、 如何加强备课组的建设与管理
        1. 建立“精品教案、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度
        坚持集体备课，集思广益，出精品教案，使大家共享课程资源；同时必须考虑自身的优势和本班的实际，在教学设计上可以有自己的特色(在一般方案上做加减)，在实际教学中也不拘泥于规定的程序，可以进行一些备课的改革：教案不拘一格，分工与合作相结合，放手让教师选用一定数量的经典教案，对象有别，要求不同。课后，备课组应进行反思、评价，提出改进方案，并对改进方案再次实施课堂教学实践。我校英语组推出的是精品教案，是由教研组内的骨干教师群体编写的，推广至各年级的备课组使用并在使用中加以改进。这一实践主要的好处之一是缩小了教师教学水平之间的落差，其二是引发了教学研究和探讨。
        2. 不仅要有精品教案，还要有精品学案
        学案，顾名思义就是指导学生进行自我学习的案例、学习的提纲，是学生进行自主学习的帮手。我们的具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、评估、测试的要求，编制出指导学生每一课时的助学方案。仍然以我校英语组目前所采用的举措为例，教研组全体英语骨干教师的精品教学案是这样实施的：首先，各教师利用各种资料深入钻研教材，挖掘教材的知识点，写出教学思路，然后在此基础上进行集体讨论，集中个人的备课优势，共同商讨，取长补短。接着，根据集体讨论结果，各主编人员编写教案及学案。一稿完成后，集体备课的成员互相修正教案及学案，再由主编人员第二次编写教案及学案。之后，拿着这些教案及学案上课的教师，根据各班实际确定教案及学案的使用方法，并对学案及教案的内容需做调整和修改之处做相关记录。最后于学期结束时，汇总各教案及学案，进一步优化，留存至下一届教师使用并做再次改进。目前，我们备课组已有两个年级的完稿，从实施的效果看在提高教学质量方面颇有成效。
        3. 重视备课的检查
        目前我校检查备课笔记主要看以下六个方面：看教学目标(认知、情感、技能)是否得到了落实；看教学重点和难点是否清楚；看教学过程是否清晰；看教学手段是否得到合理运用；看师生之间有效的互动有没有体现；看教师在课后有没有反思与重建。教学反思或者说教后感可以看以下几个方面：是否记本节课成功的关键所在；是否记学生中好的思维方法；是否记学生中普遍存在的错例；足否记教学中的明显不足之处和如何改进的措施；是否记改进行的课堂再实践效果等等。         4. 开展不同形式的备课组活动
        在目前教育改革和发展的形势下，备课组的活动不能仅仅局限在本学科、同年级、本学校内。 

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