浅谈如何培养学生朗读兴趣(2)

        4.引读与轮读。为了让师生共同参与，根据课文特点采用师生引读、轮读，男女轮读、小组轮读等形式，比一比谁读得好，学生积极性高，从而提高了学生朗读的兴趣。
        四、多形式多元评价激励学生朗读
        科学准确地评价学生的朗读，能够调动学生朗读的积极性，激发学生朗读的兴趣。在平日的语文教学中，采用多形式、多元评价学生朗读的方法，效果非常有效。 
        1. 读给家长听。要求学生把一个自己喜爱的作品按正确、流利、有感情的朗读标准读给家长听，请家长给学生的朗读按每项1分的标准打分。这个做法使许多学生为了取得家长的好评，在课下练了又练，然后郑重其事地在家中和自己的父母进行交流，不但锻炼了能力，而且增进了与父母的感情。  
        2.以小组为单位比赛。六人小组，每组一个负责人，负责组织和算分。就像电视台的“歌手大奖赛”一样，每个小组成员都是评委。每人发一张评分卡，当一个成员朗读完毕，其他同学开始打分并依次出示所评成绩。负责人去掉一个最高分，再去掉一个最低分，求出这个同学的最后得分，最后评出本组前三名，由老师发给纪念品。这种评价方式对学生们来说非常新颖，他们表现出了极大的热情，赛场上热闹非凡但井然有序。学生们积极参与，许多以前想读而不敢读的学生声情并茂，教学取得了很好的效果。
        3.举办班级朗读展示会。全班同学人人参与，每人一个朗读节目，并且把朗读现场录制成光碟，发给每一个同学。每个同学课下认真看光碟，给每个同学的节目评议打分，然后收齐汇总，得出每个人的朗读成绩。这个朗读成绩也是语文考试成绩的一部分，约占10%。同学们为了得到较高的朗读成绩，非常重视每一次的朗读展示，尤其是那些语文学习方面不太好的同学，积极性非常高，兴趣盎然。
        总之，有效地培养学生正确、积极地朗读，激发他们朗读的兴趣，有助于提高学生的口头表达能力、记忆力、理解能力和写作能力，对于学好语文、提高语文素养有极大的促进作用。

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