也谈课程改革与文化素养(2)

        二、文化素养在课程改革中的作用
        文化素养在课程改革中具有怎样的作用呢？我想，主要从以下三个方面进行思考。
        1、能够深刻理解教材内涵。
        文化是个包容万象的东西，特别是比较深刻的了解了东西方文化的特质，对于深刻理解教材的含义，准确把握教材内容，精确设计课堂教学，照准能够使学生乐学、善学、易学的触点，很有帮助。比如，汉字教学。比如狼牙山五壮士的内容（与西方军队自觉投降相比）。比如我们的思想品德教育：说得多，做的少，注重内省而忽视行动。
        2、课堂教学的能力提高。
        教师的教学是一个综合素质的体现。说、写、做、演、画以及感受等都是属于文化的范围的。像著名教师于永正书法、京剧唱白、绘画等都有一定的功底，所以在课堂上就能得心应手，从容自如。魏书生能够写一笔好字，不论是楷、隶、篆、行、草等都能熟练应用，能够起到先声夺人的效果。数学教师孙维纲除了数学以外，语言、哲学、历史、文学以及时事等无一不涉猎，并且与数学结合起来，在数学之外让学生得到更好的教育。另外，教师的仪表也就是服饰文化更是让学生在潜移默化中得到熏陶和教育。简洁的朴素的色彩具有鲜活性的服装，与课堂教学内容配合起来，相得益彰。教师一般不要佩带饰物或者是穿奇异的服装（色彩艳丽、过于肥大或者短小以及不伦不类的服装就属于奇装异服），一会影响学生视觉，二会容易造成学生的模仿，没有好的效果。文化素质就是教师教学肥沃的土壤。我们的教学水平和能力就在不断的修养中提高的。
        3、有利于树立教师形象。
        良好的教养给人的感觉是爽心悦目。这与文化的深浅有很大的关系。与君子交谈如沐春风，如饮佳酿，如品淳茶。文化底蕴还让学生感到能够理解自己，因为教师能够其他方面进行迁移，能够设身处地为学生着想，学生就感到亲切。这更不用说教师海阔天空、恣肆汪洋而学生心悦诚服了。教师是学问人，学问人不是装出来的，而是在与学生的不断的接触中让学生从心底里产生的一种思想。与人交往也是如斯。 

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