创设情境，激发兴趣

        兴趣是最好的老师，是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚的兴趣，学生学习的积极性就会更高，兴趣就会更浓厚，思维就会更活跃。由此可见，在初中思想品德课中调动学生兴趣是十分必要的，下面就如何创设情境谈谈我的看法。
        一、利用多媒体创设情境
        多媒体技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育手段，政治教学中运用多媒体创设情境，能够充分调动学生积极性，激发学生求知欲。通过这种教学情境的设置，使学生更好地融入课堂。
        二、运用故事创设教学情境
        通过故事创设教学情境是一种适宜中小学课堂教学的方法，故事中的人、事、物、境、情都会对学生产生深刻的影响。生动的故事内容，教师绘声绘色的讲述，往往是激发学生学习兴趣的良方。通过故事的形式来创设情境，可使学生产生身临其境之感，全身心地投入到教学活动中去。在政治课的教学中，针对初中生的心理特点，通过介绍英雄模范、先进人物的事迹，在潜移默化中帮助中学生塑造理想的人格品质。
        三、运用表演来创设情境
        表演情景就是通过让学生扮演不同的角色，在行动中解决问题。它的创设融合了读、思、演、评四方面于一体。学生参与了教学的整个过程，更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，深化对课本内容的理解。 
学生表演的热烈情绪感染整个课堂教学，不仅是角色扮演者，全体师生都在这种特定情境的作用下不知不觉的进入角色，真真切切地经历了角色的心理活动过程。整个过程实际上是学生从一次创新到另一次创新，最终达到升华的过程。
        四、利用典型案例、身边事例创设情境
        典型本身就是有很大的吸引力和教育感染力。它不仅一次两次引起注意力，甚至长期都是有极强的影响力。例如利用三鹿奶粉事件的案例来讲解生命健康权的相关知识，对学生的记忆力产生着深远的影响。周边发生的实例更能使学生倍增身临其境的感觉，从而达到自觉感化教育的效果。
        五、运用游戏创设情境
        教师通过组织学生进行与学科知识有关的游戏，可以大大调动学生的学习积极性和主动性，活跃课堂气氛。
        六、运用问题创设情境
        教师可以通过恰当问题创设情境，以及师生双方交流激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，让他们感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦，从而产生学习动力。
        七、运用小组对抗创设情境
        初中学生的对抗欲望比较强烈，总想和别人比一比，展示自己的能力。正是抓住学生的这个特点，我在课堂中经常运用对抗来调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
        此外，我们还可采用讨论法、播放歌曲等方法创设教学情境，以此激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。由于学生之间存在差异，所以教师可以根据自己学生的特点，寻找适合自己学生的方法，这也就是教无定法，适合自己学生的才是最好的。 

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