试论新课程下科学课程的有效教学探析(3)

　　我发挥学生的主体作用，把学生的兴趣、知识、能力等各种心理因素融为一体，使他们在直接参与实验的过程中，逐步掌握概念和规律，并锻炼动手能力，学会合作、探究的科学方法。如此不仅学生喜欢科学课，而且科学成绩名列前茅，取得了可喜的收获。 
　　六、合理用网络辅助 
　　我们要跟上时代的步伐，采用先进的教育手段，在平时教学中使用多媒体不仅能提高学习效率，而且能帮助老师减负。涉及计算题课时，把题目做成PPT就可以省时省力。计算机网络具有强大的文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，具有信息容量大、资料更新、传递更快和模拟生动的显著特征，这是其他教学方式所无法比拟的。可以在网上下载“神舟”飞船上天、对接的视频，各种热点新闻都可以在课堂上展示给学生。电动机转动的原理可以利用课件让它放慢速度，使学生更易观察。分子运动、日食、月食形成等微观和宏观世界的知识都可以用多媒体播放。在教《月相》这节课时我先播放《水调歌头》，在音乐陶醉声中，同学们进入了学习气氛中。总之，使用多媒体，学生开阔了视野，加深了知识，提高了学习效率。 
　　我相信，只要认真耕耘，就会有收获。我们要用爱心洒下种子，用热情浇灌，用真情获取学生的爱戴，用智慧帮助他们学习更轻松，更上一层楼。 
　　 
　　参考文献： 
　　［１］科学7-9年级课程标准.北京师范大学出版社. 
　　［２］物理新课程教学设计.辽宁师范大学出版社. 

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类试论新课程下科学课程的有效教学探析(3)在线全文阅读。