改变学生的思维方式 提高自我判断意识(2)

        2、24点。利用一副扑克牌A到10共40张，每次任取四张牌，用加减乘除算得24点，可一个人玩，两个人玩……寓教于游戏，能提高学生的口算能力与激发学生的学习兴趣。因此我在二上教完表内乘法时就让学生尝试算24点，学生利用课间玩，月假与父母一起玩，得到家长的指点，收到了良好的教学效果。
        二、借助多样化策略调动学生学习的自主性
        新课程指出：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师要有效促进学生自主学习，提供方法与策略，全面激发学生的学习积极性，培养学生学习的自主性。我开展了以下活动：
        1、今日讲坛。让学生来当小老师，出题、讲题、教同学解题，每日一题，坚持进行。
        2、学生预习。学生通过自己自主的努力，才会发现学习中的问题；而发现了问题，通过与同学的合作讨论，才会学得扎实、学得有趣，才会学会自己学习。
        3、学生自习。我认为，学生学习数学也要同语文等科目一样需要阅读、积累，在第二轮的教学实践中（现已二年级了）要努力培养学生学会利用时间来独自安排自我学习数学，即自习。材料为数学书、每课一练、数独、24点、自买的教辅等等。为了激发学生的自学有效性，调动各个思维层次的学习积极性，进一步提高自我判断能力与意识，再结合我校半月放假一次的特殊性，组织半月一次的思维训练测试反馈，在返校时进行。
        4、学生作业与布置。随着学生自主性学习的提高、独立能力的增加，在布置作业时要考虑不同学生存在的差异，实施差异布置，在每次布置基本统一的前提下，进行弹性布置，即学生自己给自己布置，家长可以根据自己孩子的实际情况进行布置，这样孩子就会适合自己的能力实施学习，大大提高自我意识，自我判断意识的养成得到了落实。
        多样化的学习形式、学习内容，培养了孩子的学习兴趣，积极发展了孩子的思维及学习能力，也让孩子充分享受到了学习数学的乐趣！ 
        三、借助评价平台提高学生练习的有效性
        “赢在每一天”是浙江省教育厅教研室十二五重点项目。该操作平台具有学习、交流、合作、反馈等功能，我充分利用这个平台，开展学生学习评价，利用错题进行前概念教学，既培养了学生的学习能力，又提高了教学有效性。自2010年12月开始实施至今，从疑惑、家长不放心到激动、家长满意，赢得了领导、家长、同事、孩子的一致好评，并于5月23日在永嘉外国语实验学校举行的温州市第十八次评价会议上我作了题为《轻负高质，提高教学有效性》使用平台经验交流。
        【项目成效和影响】
        1、多一把衡量孩子的尺子，就多一批优秀的学生！这是我实施新课程以来重要理念的体现，努力教会学生思维，学会学习，努力提高孩子的自我判断能力与意识，充分调动学生学习的主观能动性，适时施教，超前学习。运用数独、24点、口算大王评比、半月谈（思维训练）、学生自习、赢在每一天等等，激起了不同学生的学习热情，提高了学习主动性，培养了自我安排学习任务的习惯。
        2、实施以来可以与家长进行更有效的沟通，促进学校、家长与社会的共同教育与关注。我利用校讯通、赢在每一天、半月假反馈表、半月假返校家长面谈等等获得了家长的有效反馈，将意见或建议写下来，促使我对孩子有了进一步的了解和关注，并制定有效的教育教学措施，提高了教学的有效性。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类改变学生的思维方式 提高自我判断意识(2)在线全文阅读。