再谈打造“高效课堂”(2)

          第三点：教师为何要有真挚的情感？如果说前面的两条是打造高效课堂的硬件的话，那么这一条就是打造高效课堂的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。这里所说的“真挚情感“有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。有了你这些真情的传递，学生自然而然懂得了什么是美，什么是丑；什么是善，什么是恶；什么是光荣，什么是耻辱；什么是伟大，什么是平庸。从而形成正确的人生观、价值观。 “真挚情感”的第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐的师生关系，什么样的师生关系才是和谐的呢？我认为：它应该是平等的、友好的，在学习过程中非常愉快的师生关系。怎样才能建立起这种关系？古人又说“身正方能为范”，所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好。例如，要求学生认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真地批改学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的、愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能的喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。我这里想说的是：教师如何与那些不是品学兼优的学生搞好关系？首先，教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他。上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪，自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性，甚至可以帮助他树立或找回学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处，信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。

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