让现代教育技术在诸城四中教育绽放光彩(2)

        精彩的画面，生动的情景，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体，重点突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的培养。
        4运用电教手段，培养学生听说能力
        录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，达到最佳教学效果。
        二、激发学生学习英语的兴趣，使英语课堂“动”起来
        著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。动听的音乐，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。四中的英语教师在英语教学中正是遵循着这样的教育教学规律，进行英语教学的。
        1利用多媒体在英语教学中激发学生学习兴趣。
        电教媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴趣，教师在导入新课过程中事先准备好合适的图片或录音带等，学生就会专心致志地听教师讲课，积极动脑思考。
        2活化教材，语言呈现情景化。
        运用电教媒体的直观性、形象性,迅速创设新奇的情景，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，利用生动、形象的电化教学手段很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的多媒体教学创设教学情景时，能使学生犹如身临其境，加深学生对所学知识的理解和应用。
        正是在四中教育工作者对电化教育的孜孜追求下，在学校领导的正确领导下，四中教育教学取得了优异的成绩，得到了社会的肯定，领导的认可。随着科技的进步和现代化教育教学手段日新月异的发展，每一位四中教育工作者都想利用现代化教育教学把四中学校办成孩子成长的乐园、学生成才的摇篮。
参考文献
[1]廖飞.浅析现代教育技术与素质教育的融合[J].中国科技信息,2006,(13)
[2]贾健.现代教育技术环境对教师能力的新要求.科技信息,2010,(9)

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