追求课堂的高效　提高教学的质量

        质量是教育教学的生命线，有效的课堂教学又是提高教育质量的主要途径。如何在四十分钟的课堂上让学生学有所得、学有所获，是我们老师一直探寻的问题。我认为不妨从以下几方面入手：
        一、精心备好课
        精彩的课堂离不开事先的精心准备。课前，要认真读教材和教师用书，找出教学内容的重难点，遇到疑难问题，查找有关资料解决，根据教学内容和学生实际，理清思路，要舍得花足时间写出详细的、完整的教案。为了提高备课水平，很有必要进行集体备课。教师在备课时不仅要钻研教材，还要备学生这一块。必须考虑学生的具体情况，估计学生可能在哪些问题上出现困惑，思考怎样营造良好的学习氛围、怎样激发学生学习的兴趣等。这样才能做到有的放矢、事半功倍。
        二、建立高效的课堂教学模式
        教师要积极地引导组织教学，并学会随机应变。我们的教学过程一般是这样的：“情境引入，营造气氛”——“自主探索，整体感知”——“合作探究，梳理疑难”——“交流展示，解决疑难”——“巩固训练，有效提升”。我们采用了自主互助合作探究的教学模式，就是让学生自主学习、合作解决问题。在这里，老师只能做学生的指路人或引路人，不能包办代替学生，要注重学生的主动、互动和师生的互动，把课上生动。并且我们要做到堂堂清，要引导学生学会进行课堂总结，做一个全课的总结评价，让学生看到自己的成功和不足，让学生体会到成功的喜悦和产生改进的冲动，从而更喜欢学习。
        三、教学生变“学会”为“会学”
        教师必须指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，教师要摆正自己在教学中的位置，恰当地发挥主导作用，要努力提高“导”的艺术，在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。提倡教师在课堂教学过程中少一点讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励，彻底改变牵着学生走的状况。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。
教师要引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，如要让学生养成课前预习、课后复习巩固的习惯，养成课堂认真听讲、抓住要点记笔记的习惯，还要学会认真倾听、积极交流的习惯。良好的学习习惯会使学生从“学会”走向“会学”，它也是生成高效课堂的有力保证。
        四、科学布置作业
        对于机械性的、识记性的作业，我们不妨放在课堂上完成，可以更好地夯实基础。而我们可以针对教学的重难点设置作业，将课堂延伸出去。作业也可以分层设置，尽量兼顾到各个层面的学生。并且我们对于作业要有布置有检查，让学生养成良好的学习习惯。
        五、不断反思，提升能力
        要提高教学工作能力，必须不断地进行反思、总结，才能吸取经验教训。要做到每课都有反思，反思课堂教学是否有效、教学活动的每一个环节的设计是否科学、教法学法是否得当、作业练习题的布置是否合理、学生学得怎么样、对学生的发展是否有利、需要怎样进行改进、为什么……通过不断的反思可以提高教学能力，从而使课堂增效。
        总之，课堂教学的有效性是教学永恒的话题，追求课堂的有效是一种理想的境界，相信只要我们能立足课堂、立足学生，不断学习、实践、反思，我们一定能拥有高效的课堂。

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